2019幼兒教師資格保教知識與能力考點：幼兒游戲的主要功能（二）

知識點：幼兒游戲的主要功能(二)

一、游戲能夠促進兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展

1.游戲從不同方面為學(xué)前兒童提供了認(rèn)識外部世界的途徑。在游戲中，學(xué)前兒童可以充分發(fā)揮積極性和主動性，通過觀察、感知、比較、分類、記憶、想象、思維，通過對各種游戲材料的使用、對各種游戲角色的扮演、對已有知識的更新、對生活經(jīng)驗的重組、對游戲動作和情節(jié)的實踐，去接觸、感受、探索新事物，了解物體(游戲材料)的性能，了解事物之間的關(guān)系。在此過程中，學(xué)前兒童的感知能力、注意力、記憶力、想象力、思維能力、解決問題的能力都會得到發(fā)展。同時，由于在游戲中學(xué)前兒童需要與同伴溝通、交往。這就為兒童提供了極好的語言交流機會，其語言能力在此過程中也得到了發(fā)展。

2.游戲豐富了學(xué)前兒童的知識。游戲是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識最有效的途徑，學(xué)前兒童在游戲中通過使用材料和器械，從中習(xí)得了許多關(guān)于周圍世界的基本知識和主要概念。學(xué)前兒童通過游戲，能更好地認(rèn)識物體的顏色、形狀、大小等特性。在游戲中學(xué)前兒童無形中會學(xué)到很多概念，例如爬攀登架時他會體會到空間和高低，玩水時他會感覺到干和濕的對比，玩積木時他會認(rèn)識到大小和形狀等。

3.游戲是學(xué)前兒童智力發(fā)展的動力。對學(xué)前兒童智力的發(fā)展有重要的影響。通過游戲，學(xué)前兒童開始認(rèn)識世界，了解事物之間的關(guān)系，知識、技能、能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。游戲時，學(xué)前兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力、觀察力和判斷力。

4.游戲激發(fā)了學(xué)前兒童的想象力。象征(假裝)、模擬、聯(lián)想是兒童游戲的普遍特征，游戲為兒童提供了想象的充分自由。因此想象是構(gòu)成兒童游戲活動不可缺少的心理成分。游戲時，玩具或材料可以通過以物代物在想象中使用，學(xué)前兒童本身也以游戲角色通過以人代人在想象中活動，游戲的情節(jié)和場景更是充滿了想象的內(nèi)容。學(xué)前兒童可以把一個物體不斷變化地代替另一個事物，一個人也可以根據(jù)想象不斷變化地代替另一個人。在游戲活動中，特別是角色游戲和造型游戲，能夠鞏固和加深學(xué)前兒童對周圍事物的認(rèn)識，隨著扮演角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，游戲內(nèi)容越豐富，想象也就越活躍。角色游戲在發(fā)展想象力的同時，有助于發(fā)展學(xué)前兒童的記憶力和思維能力，從而發(fā)展學(xué)前兒童的智力。

5.游戲發(fā)展了學(xué)前兒童的思維能力。游戲能推動學(xué)前兒童去思考和創(chuàng)作，例如在堆積木、繪圖畫或做手工時。學(xué)前兒童自然而然會去思考、去想象，再根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，進行一些創(chuàng)作活動。在游戲中，學(xué)前兒童也會不斷地探索。如果你給他一件新玩具，他可能會作多方面的嘗試，去找出玩具的特點，設(shè)計出不同的玩法。這些經(jīng)驗都有助于他去認(rèn)識環(huán)境、去解決問題。在游戲中，學(xué)前兒童要對自己的行為做出決定：玩什么，怎么玩，和誰一起玩，用什么樣游戲的材料和玩具來玩，使學(xué)前兒童有機會去進行分析、判斷、推理、概括和總結(jié)，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

6.游戲培養(yǎng)了學(xué)前兒童的語言能力。學(xué)前兒童在游戲中，產(chǎn)生了交往的需要，幾個學(xué)前兒童共同游戲，互相之間會有語言的溝通和交流，通過交談，促進了學(xué)前兒童語言的發(fā)展。通過游戲，學(xué)前兒童擴大了詞匯量，加深了對詞義的理解，語言表達能力也隨之得到了發(fā)展。

二、游戲能夠促進兒童社會性的發(fā)展

1.游戲大多需要他人的配合，這就為學(xué)前兒童提供了大量交往的機會，使學(xué)前兒童逐步學(xué)會了認(rèn)識自己和同伴，并能正確地處理自己和同伴之間的關(guān)系，社會交往能力得到提高，加快了學(xué)前兒童的社會化進程�？梢哉f，游戲是學(xué)前兒童進行社會交往的起點。在游戲中學(xué)前兒童作為集體成員，需相互適應(yīng)，服從共同的行為規(guī)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等社交技能。游戲有助于克服學(xué)前兒童的自我中心，自我中心是學(xué)前兒童的一種非社會行為，有效地控制這種行為是學(xué)前兒童與同伴進行交往的基礎(chǔ)，游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童學(xué)習(xí)克制自我中心有明顯的效果。

2.游戲可以培養(yǎng)學(xué)前兒童的合群行為。有些兒童比較孤僻，不喜歡參加集體活動，不愛與別人交往，喜歡獨自一個人進行活動，顯得不合群，游戲能為學(xué)前兒童提供與同伴相互作用的機會，使兒童感受到“大家一起玩”真開心，用集體的歡樂來溫暖孤獨的心，使之變得合群起來，為將來成功地走向?qū)W習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。

3.游戲可以提高學(xué)前兒童的交往技能。游戲擴大了學(xué)前兒童的社交范圍，增加了學(xué)前兒童的社交頻率，使學(xué)前兒童掌握了與人交往的技能和藝術(shù)，社交能力得到不斷的提高。

4.游戲可以發(fā)展學(xué)前兒童遵守規(guī)則的能力。在游戲中，學(xué)前兒童作為集體的一員，要受到集體規(guī)則的制約。按照集體的意志去行動，否則，他就會被這個游戲集體所淘汰。特別在社會性角色游戲中，學(xué)前兒童有機會學(xué)習(xí)扮演社會角色，使自己處于他人的地位，體驗別人的情感和態(tài)度，學(xué)習(xí)成人社會各類社會角色應(yīng)有的行為方式，從而理解成人世界，理解社會角色之間的關(guān)系和學(xué)習(xí)并遵守社會生活準(zhǔn)則。

5.游戲鍛煉了學(xué)前兒童頑強的意志。在游戲中學(xué)前兒童能夠克服困難，堅持把事情做到底，毅力、耐心、堅持性得到了發(fā)展。

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