2016年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)練習(xí)題匯總之教師的權(quán)利與義務(wù)

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　　【摘要】教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。 教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年中學(xué)教師資格練習(xí)題匯總之教師的權(quán)利與義務(wù)，鞏固基礎(chǔ)，扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。

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　　一、注重日常積累

　　文化素養(yǎng)部分涵蓋的知識(shí)面雖然廣，但是考查的都是考生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。因此考生在平時(shí)應(yīng)當(dāng)多積累，多看、多讀、多記憶，結(jié)合考試大綱的要求，按模塊內(nèi)容扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。

　　二、總結(jié)考點(diǎn)，梳理知識(shí)體系

　　文化素養(yǎng)部分可以總結(jié)為四部分內(nèi)容，即科學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)及中國(guó)傳統(tǒng)文化，考生在復(fù)習(xí)的過程中要結(jié)合每部分的特點(diǎn)梳理各自的知識(shí)脈絡(luò)。以歷史素養(yǎng)為例，考生在梳理知識(shí)的過程中可分別梳理中國(guó)歷史和世界歷史，中國(guó)歷史又可以分為史前文明、原始氏族社會(huì)、中國(guó)古代歷史、中國(guó)近代歷史、中國(guó)現(xiàn)代歷史和中國(guó)當(dāng)代歷史幾個(gè)階段，然后考生再將每個(gè)歷史階段的重要事件進(jìn)行填充，通過梳理，考生可以很容易的掌握歷史素養(yǎng)的知識(shí)脈絡(luò)。同理，對(duì)于其他知識(shí)也可以按照相應(yīng)的體系進(jìn)行梳理，如科學(xué)素養(yǎng)部分，可以按照古今中外進(jìn)行總結(jié)。

　　三、點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)

　　文化素養(yǎng)部分涉及考點(diǎn)較多，考生很難面面俱到，因此考生在全面?zhèn)淇嫉倪^程中一定要將重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)記憶。比如對(duì)社會(huì)進(jìn)步具有重要影響的歷史事件，古今中外的重大發(fā)明、科技成就，文學(xué)成就如古今中外的重要作家極其作品等等，考生應(yīng)該重點(diǎn)記憶。

　　四、多做練習(xí)，加深記憶

　　考生在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)練結(jié)合，可以通過做歷年真題檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)還可以選擇一些質(zhì)量較好的模擬題進(jìn)行練習(xí)。文化素養(yǎng)部分的考查方式主要為選擇題和材料分析題，考生要針對(duì)不同的題型有針對(duì)性的掌握。

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