2016年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)練習(xí)題之教師的權(quán)利與義務(wù)分析題

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　　1.1999年5月的某一天，中學(xué)生蔡某趁著李老師寫板書的間隙，偷偷躲在桌子下抽煙，李老師讓蔡某交出來，蔡某堅持自己沒抽煙。李老師非常氣憤，狠狠地擰蔡某的耳朵，由于用力過猛，把蔡某的耳朵撕爛了一塊，當(dāng)場流血不止。李老師"-3時嚇壞了，趕緊把蔡某送到醫(yī)院進(jìn)行治療，并賠償該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。

　　(1)李老師的行為違反了什么法律?需要承擔(dān)什么責(zé)任?

　　(2)本材料對我們有哪些啟示?

　　2.某初一(3)班學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個小時，班主任王老師非常生氣，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他們寫檢查，不準(zhǔn)許進(jìn)教室上課。兩個學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。

　　王老師應(yīng)負(fù)什么法律責(zé)任?請說明理由。

　　3.張某從某�？茙煼对盒．厴I(yè)后，被分配到一所中學(xué)教物理。一年后所教班級數(shù)學(xué)成績明顯下降，學(xué)生對他意見很大，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認(rèn)真研究本專業(yè)知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學(xué)效果不好。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學(xué)生的成績，個別的甚至有意評不及格。學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為張某不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作，但又沒有合適的科目，決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。

　　上述材料中，學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?

　　4.安徽某學(xué)校教師殷某，因不服學(xué)校以“聯(lián)考”成績差為由扣罰其浮動工資、獎金，將學(xué)校告上法庭。該校每學(xué)期舉行一次聯(lián)合考試，學(xué)校依據(jù)學(xué)生成績對授課教師進(jìn)行獎懲，并排名次，決定課時多少。“聯(lián)考”風(fēng)刮起后，一些教師為獲取獎金或避免處罰而搶占課時、搜羅資料、競猜考題，使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，積極性受挫，而教師人人自危，把素質(zhì)教育拋擲腦后。聯(lián)考之后，因為殷老師所帶班級學(xué)生的成績較差，學(xué)校決定扣罰殷某的工資和獎金。殷某認(rèn)為他的合法財產(chǎn)權(quán)受到了侵害，對學(xué)校的做法十分不滿，最終決定用法律來保護(hù)自身的權(quán)益。

　　殷老師的做法是否正確?為什么?

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　　【摘要】教育教學(xué)權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學(xué)權(quán)主要指教師在教育教學(xué)活動及其專業(yè)性活動中享有的自主性權(quán)利。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)練習(xí)題之教師的權(quán)利與義務(wù)分析題，希望大家喜歡!

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　　1.(1)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰。李老師的行為侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予李老師處分。

　　(2)啟示是教師需要加強(qiáng)對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識。

　　2.(1)王老師應(yīng)負(fù)行政和民事法律責(zé)任。

　　(2)王老師擅自決定學(xué)生停課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，屬違法行為，應(yīng)由所在學(xué)�；蚪逃�行政部門給予行政處分;王老師的行為是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的一個條件，但王老師的行為并未構(gòu)成犯罪，其行為不是導(dǎo)致學(xué)生甲死亡的必然原因，因此不負(fù)刑事責(zé)任，應(yīng)負(fù)一定的民事法律責(zé)任。

　　3.(1)教育教學(xué)權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學(xué)權(quán)主要指教師在教育教學(xué)活動及其專業(yè)性活動中享有的自主性權(quán)利。教師在教育教學(xué)、管理學(xué)生、教育評價等方面的權(quán)利，都屬于教師教育權(quán)的范疇。(2)學(xué)校沒有侵犯張某的教育教學(xué)權(quán)。盡管張某在學(xué)歷上符合做一名初中教師，但是他的職業(yè)道德、專業(yè)能力、教學(xué)態(tài)度不符合作為一名教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，因此無法正常履行教師的教育教學(xué)職責(zé)，學(xué)校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。

　　4.(1)殷老師的做法是正確的。

　　(2)根據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，對職工的工資，除了法律規(guī)定的情況外，任何單位、個人都不允許任意扣除。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條第四款規(guī)定，教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假的權(quán)利。當(dāng)教師的合法財產(chǎn)受到侵犯時，教師有權(quán)提出控告，以求得法律的保護(hù)。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十三條規(guī)定，國家保護(hù)教師的合法權(quán)益。扣罰教師工資，是侵害了教師合法權(quán)益的行為，嚴(yán)重違反了我國《教育法》《教師法》的有關(guān)規(guī)定。不僅是對教師獲取勞動報酬的基本權(quán)利的侵犯，也將危及教師及其家庭生計，嚴(yán)重危害教師隊伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。材料中殷老師對于學(xué)校的不合理做法能夠積極地提出申訴，說

　　明教師們維護(hù)自身權(quán)益的意識在不斷提高。

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