心理測(cè)量學(xué)應(yīng)試輔導(dǎo)之測(cè)驗(yàn)的常模

　　第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模$lesson$

　　第一單元常模團(tuán)體

　　一、常模團(tuán)體的性質(zhì)

　　常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。它用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，以提供比較的基礎(chǔ)。

　　對(duì)測(cè)驗(yàn)編制者而言，常模的選擇主要是基于對(duì)測(cè)驗(yàn)將要施測(cè)的總體的認(rèn)識(shí)，常模團(tuán)體必須能夠代表該總體。這種工作包括：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本。

　　對(duì)測(cè)驗(yàn)的使用者來(lái)說(shuō)，要考慮的問(wèn)題是，現(xiàn)有的常模團(tuán)體哪一個(gè)最合適。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中，通常提供許多原始分?jǐn)?shù)與各種常模團(tuán)體的比較轉(zhuǎn)換表，被試者的分?jǐn)?shù)必須與合適的常模比較。

　　二、常模團(tuán)體的條件

　　(一)群體的構(gòu)成必須明確界定

　　(二)常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本

　　(三)樣本的大小要適當(dāng)

　　(四)標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物

　　三、取樣的方法

　　簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　?(一)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣在簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中，每個(gè)人或抽樣單位都有相同的機(jī)會(huì)作為常模中的一部分。

　　系統(tǒng)抽樣

　　?(二)系統(tǒng)抽樣有時(shí)在總體數(shù)目為n的情況下，若要選擇k分之一的被試作為樣本，則可以在抽樣范圍內(nèi)選擇每個(gè)第k個(gè)人來(lái)構(gòu)成樣本。

　　分組抽樣

　　?(三)分組抽樣有時(shí)總體數(shù)目較大，無(wú)法進(jìn)行編號(hào)，而且群體又有多樣性，這時(shí)可以先將群體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣。

　　分層抽樣

　　(四)分層抽樣:它是先將目標(biāo)總體按某種變量(如年齡)分成若干層次，再?gòu)母鲗哟沃须S機(jī)抽取若干被試，最后把各層的被試組合成常模樣本。包括分層比例抽樣和分層非比例抽樣

　　第二單元常模的類型

　　一、發(fā)展常模

　　(一)發(fā)展順序量表(一)發(fā)展順序量表

　　?它告訴人們多大的兒童具備什么能力或行為就表明其發(fā)育正常，相應(yīng)能力或行為早于某年齡出現(xiàn)，說(shuō)明發(fā)育超前，否則即為發(fā)育滯后。

　　(二)智力年齡

　　?基礎(chǔ)年齡與在較高年齡水平的題目上獲得的附加月份之和。

　　?將標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每個(gè)年齡組的平均原始分?jǐn)?shù)作為年齡常模。通過(guò)將原始分?jǐn)?shù)與年齡常模對(duì)比，便可求得每個(gè)人的智齡。

　　(三)年級(jí)當(dāng)量

　　二、百分位常模

　　百分等級(jí)

　　?指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。

　　百分點(diǎn)

　　?百分點(diǎn)也稱百分位數(shù)，與百分等級(jí)的計(jì)算方法正好相反。百分等級(jí)是計(jì)算低于某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比，而百分點(diǎn)則是計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。

　　四分位數(shù)和十分位數(shù)

　　?百分位數(shù)是將量表分成100份，而四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級(jí)的25%、50%和75%對(duì)應(yīng)的三個(gè)百分分成的四段。十分位數(shù)也可以依此類推出，1%～10%為第一段，91%～100%為第十段。

　　標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表。因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

　　1.線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

　　z=a+bz

　　t分?jǐn)?shù)：平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10

　　標(biāo)準(zhǔn)九分：以5為平均數(shù)，以2為標(biāo)準(zhǔn)差

　　標(biāo)準(zhǔn)十分：平均數(shù)為5.5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5;

　　標(biāo)準(zhǔn)二十分：平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3。

　　2.非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

　　?對(duì)每個(gè)原始分?jǐn)?shù)值計(jì)算累積百分比;

　　?在常態(tài)曲線面積表中，求出對(duì)于該百分比的標(biāo)準(zhǔn)(z’)分?jǐn)?shù)。

　　三、標(biāo)準(zhǔn)分常模

　　四、智商及其意義

　　比率智商

　　離差智商

　　必須指出，從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差相同或接近時(shí)才可以比較，標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義便不同

　　注意:

　　發(fā)展常模換算及解釋時(shí)需要注意的問(wèn)題

　　?只適合于所測(cè)特質(zhì)隨年齡發(fā)生變化的情況，對(duì)成人不適用;

　　?只適用于在典型環(huán)境下成長(zhǎng)的兒童;

　　?一年的差異在不同年齡有不同的含義。

　　百分位常模換算及解釋時(shí)需要注意的問(wèn)題

　　?屬于順序量表，缺少相等單位;

　　?靠近中央的原始分?jǐn)?shù)差異擴(kuò)大，而兩極端的差異縮減;

　　?不能比較和說(shuō)明不同被試間分?jǐn)?shù)差異的數(shù)量。

　　標(biāo)準(zhǔn)分常模換算及解釋時(shí)需要注意的問(wèn)題

　　?計(jì)算非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時(shí)，特質(zhì)的分?jǐn)?shù)實(shí)際上應(yīng)該是常態(tài)分布;

　　?標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義不同。

　　第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法

　　轉(zhuǎn)換表表示法

　　?一個(gè)轉(zhuǎn)換表顯示出一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)化樣組的原始分?jǐn)?shù)與其相對(duì)應(yīng)的等值分?jǐn)?shù)――百分位、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、t分?jǐn)?shù)或者其它任何分?jǐn)?shù)。因此測(cè)驗(yàn)的使用者利用轉(zhuǎn)換表可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋。

　　剖面圖表示法

　　?剖面圖是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)。從剖面圖上可以很直觀地看出被試在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。

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