2019年高級育嬰師考點(diǎn)解讀：培訓(xùn)指導(dǎo)

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2019年高級育嬰師考點(diǎn)解讀：培訓(xùn)指導(dǎo)

(1) 從事育嬰職業(yè)的人員狀況。從事育嬰職業(yè)的人員基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊，工作態(tài)度、專業(yè)知識和操作技能會有較大的差異。

(2) 提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)的前提。加強(qiáng)對育嬰員(師)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評估，是提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)、提高工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。

(3) 育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的三個(gè)模塊：生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育。

(4) 育嬰職業(yè)的等級劃分。育嬰職業(yè)等級為三個(gè)層次：育嬰員、育嬰師和高級育嬰師。

(5) 高級育嬰師的職責(zé)。高級育嬰師在高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒的任務(wù)之外，重要職責(zé)還要承擔(dān)對育嬰員和育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估，并幫助育嬰員、育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題。

(6) 高級育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估的基礎(chǔ)和前提。高級育嬰師必須掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求，這是做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估的基礎(chǔ)和前提。

(7) 高級育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。高級育嬰師應(yīng)該會設(shè)計(jì)食譜;能夠識別脫水;營造和選擇健康的生長環(huán)境;會識別異常二便;正確認(rèn)識三浴鍛煉。

(8) 高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。高級育嬰師能夠處理接種反應(yīng);生長發(fā)育監(jiān)測和營養(yǎng)干預(yù);指導(dǎo)他人對嬰兒疾病進(jìn)行預(yù)防和疾病的護(hù)理;對意外傷害進(jìn)行現(xiàn)場救護(hù)。

(9) 高級育嬰師在早期教育方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。高級育嬰師應(yīng)該掌握嬰兒的生長發(fā)育的規(guī)律及評價(jià)方法;指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估育嬰員、育嬰師;能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃。

(10) 高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)的原則。循序漸進(jìn)的原則;理論聯(lián)系實(shí)際的原則;互動的原則。

(11) 在開展培訓(xùn)和指導(dǎo)中和循序漸進(jìn)原則的含義。培訓(xùn)和指導(dǎo)的目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)符合國家對本職業(yè)提出的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，按照循序漸進(jìn)的原則，使相關(guān)的知識和工作技能從簡到繁，從低到高，與培訓(xùn)對象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)。

(12) 在開展培訓(xùn)和指導(dǎo)中的理論聯(lián)系實(shí)際原則的含義。培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容既要有系統(tǒng)的理論知識，又現(xiàn)實(shí)際操作能力，保證培訓(xùn)人員做到持證上崗。傳授的相關(guān)知識和工作技能要看得見、摸得著、易操作、好考核。體現(xiàn)針對性和實(shí)用性。有利于指導(dǎo)和幫助育嬰中/育嬰師解決工作中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題。

(13) 培訓(xùn)過程中充分調(diào)動培訓(xùn)積極性、主動性的方法。在培訓(xùn)過程中要充分調(diào)動培訓(xùn)者的積極性和主動性，讓他們充分發(fā)表意見，提出問題并共同討論問題。在培訓(xùn)過程中，提倡參與教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動。在培訓(xùn)對象動手操作的過程中給予切實(shí)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，掌握保教并重、科學(xué)育嬰的相關(guān)知識和工作技能。

(14) 常見的培訓(xùn)模式。培訓(xùn)和指導(dǎo)可采取靈活多樣的模式，如集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等。

(15) 根據(jù)不同對象培訓(xùn)時(shí)間的需求所劃分的培訓(xùn)種類。培訓(xùn)的時(shí)間可分為長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)，根據(jù)不同對象的需求進(jìn)行安排。

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(16) 對育嬰員(師)舉行的定期和不定期培訓(xùn)需要合理安排，但要有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，而不是盲目的、雜亂無章的。

(17) 培訓(xùn)班的籌備與工作流程。發(fā)放招生簡章——學(xué)員在指定的地點(diǎn)報(bào)名——提供課程表——學(xué)員注冊——發(fā)放聽課證和教材——參加培訓(xùn)——測驗(yàn)評估——發(fā)放證書

(18) 培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃一般包括培訓(xùn)目標(biāo)、參加范圍、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和對培訓(xùn)者的具體要求等方面內(nèi)容，關(guān)鍵是做到行之有效，切實(shí)可行。如：培訓(xùn)目標(biāo)明確，通過這次培訓(xùn)要解決什么問題;培訓(xùn)對象要明確，因?yàn)橛龐雴T和育嬰師在學(xué)時(shí)和內(nèi)容上都有不同的要求;培訓(xùn)方法要靈活多樣，講課、答疑、參觀考察和交流。

(19) 開展培訓(xùn)時(shí)教師選擇的要求。高級育嬰師具有培訓(xùn)育嬰員和育嬰師的資格，但是一期培訓(xùn)尤其是長期培訓(xùn)，往往需要多位教師共同承擔(dān)，因此選擇教師是辦好培訓(xùn)的首要任務(wù)。選擇教師最重要的條件：具有培訓(xùn)資格的人，教師也要持證上崗。

(20) 開展培訓(xùn)時(shí)教學(xué)地點(diǎn)選擇的要求。教學(xué)地點(diǎn)要選擇那些既有上課用的教室，又有實(shí)習(xí)操作場所的地方，育嬰員的培訓(xùn)是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，絕不可選擇脫離實(shí)踐的場所，也不可選擇雖有實(shí)踐工作場地而沒有教室的地方。

(21) 評估的目的。評估是檢查工作質(zhì)量、提高工作水平的一種手段和方法，根據(jù)工作程度和工作技能兩方面提出不同的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，根據(jù)量化的指標(biāo)進(jìn)行檢查驗(yàn)收，可以達(dá)到提高和鞏固工作成果的目的。

(22) 評估的方法。評估的具體方法可采取自評和互評結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合等幾種形式。比如對育嬰員的要求是會組織家長和嬰幼兒參加游戲活動，而對育嬰師的要求是要會編排和設(shè)計(jì)各種游戲活動。還可在指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估的過程中采取組織參觀考察、舉辦專題講座和咨詢等形式，來調(diào)動參與者的積極性。

(23) 評估育嬰員(師)的幾種渠道。對育嬰員(師)的評估可從教學(xué)、實(shí)踐和社會多渠道進(jìn)行。

(24) 培訓(xùn)指導(dǎo)家長(看護(hù)人)的重要意義。“家長是孩子的第一任老師”，是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人。家庭環(huán)境、家長(看護(hù)人)的行為對嬰兒的成長至關(guān)重要。

(25) 對家長及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。

A. 家長應(yīng)建立正確的育兒觀念。把嬰兒真正作為一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生長發(fā)育中的人，一個(gè)社會成員來看待，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀。

B. 向家長及看護(hù)人傳授一些科學(xué)育嬰的實(shí)用方法和技巧，幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題，滿足不同家長的不同需求。

(26) 指導(dǎo)培訓(xùn)家長的看護(hù)人的常見形式和方法。指導(dǎo)與培訓(xùn)的具體形式和方法：舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)、組織討論交流、建立家長委員會、聯(lián)系簿、設(shè)立托幼兒園所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動等?？赏ㄟ^事先調(diào)查了解，根據(jù)家長的不同需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

A. 家長會。這是托幼機(jī)構(gòu)與家長溝通的主要方法，針對嬰兒的共性問題進(jìn)行講解，聽取家長及監(jiān)護(hù)人的意見和建議。對家長提出的相關(guān)問題進(jìn)行咨詢和解答。

B. 面對面交談，育嬰員針對某一個(gè)嬰兒的具體情況與家長進(jìn)行全面、深入地交談意見，也可以圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論，取得共識。

C. 家訪。根據(jù)家長的建議到家中全面了解嬰兒的情況，觀察嬰兒各領(lǐng)域?qū)嶋H發(fā)展水平，幫助家長及監(jiān)護(hù)人提出切合實(shí)際的教育成長方案。

D. 建立聯(lián)系本。育嬰員將嬰兒一周情況做詳細(xì)記錄，包括睡眠、飲食、游戲活動等情況。

E. 請家長及監(jiān)護(hù)人參加觀摩課或親子游戲。家長通過親自參加教學(xué)活動，不僅能夠看到嬰兒在集體活動中的表現(xiàn)，還可看到其他嬰兒的表演水平，掌握游戲指導(dǎo)的方法。

(27) 在與家長看護(hù)人交談時(shí)的常用技巧。要選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交談，可圍繞嬰兒的修改特征、興趣、育嬰的方法進(jìn)行探討。

(28) 在與家長及看護(hù)人交談時(shí)的非語言溝通技巧。非語言溝通的技巧，包括服飾要整潔美觀，與育嬰師身份相符;目光要與對方平視，身體略微前傾，表示出熱情和感興趣，與談話者保持一定距離等。

(29) 0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)?！队龐雴T國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是我國第一個(gè)把從事0-3歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育作為職業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)。

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