2013教師資格(中學)教育知識與能力全真預測試題(2)答案

　　2013年教師資格考試(中學)教育知識與能力全真預測試題(2)答案

　　一、單項選擇題

　　1. 【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“古代教育思想”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】“子以四教：文、行、忠、信?！币馑际钦f孔子以文、行、忠、信四方面來教弟子。其中“文’’是知識，“行”是品行，“忠”是忠義，“信”是信用。由此可知，“詩、書、禮、易、樂、春秋”是知識，屬于“四教”中的“文’三：所以本題選A。

　　2. 【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“我國學制的沿革”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】“壬寅學制”以日本的學制為藍本，是我國首次頒布的第一個現代學制，雖然正式公布，但并未實行。“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現代學制。辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”。1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。由于是采用美國式的六三三分段法，即小學六年、初中三年、高中三年，因此又稱為“新學制”或“六三三學制”。此后，國民黨政府于l928年對學-N作了一些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立之后。所以，本題選C。

　　3. 【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素及其在人的發(fā)展中的作用”，這部分知識需要考生理解。

　　【老師詳解】個體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素。因此本題的正確答案為D。

　　4. 【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“新課程教學改革”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】教學觀念不轉變，教學改革無從談起。新課程教學改革要求我們首先應確立起與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念。

　　5. 【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學的基本原則”，這部分知識需要考生掌握。

　　【老師詳解】“學不躐等”是說教學要遵循學生心理發(fā)展的特點循序漸進。因此本題選A。

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　　6. 【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學組織形式的內容”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】外部分組徹底打破了傳統(tǒng)的年齡分組，按照學生的學習能力或學習成績的差別進行分組數學。

　　7. 【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“素質教育的概念”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】素質教育是指依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，本題選D。

　　8. 【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“終身教育理論”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】l965年法國成人教育學家保羅•朗格朗提出了終身教育思想。1996年，聯合國教科文組織發(fā)表了《教育――財富蘊藏其中》的報告，明確指出“終身教育的概念是進入21世紀的關鍵所在”，“今后，整個一生都是學習的時間，而每一類知識都能影響和豐富其他知識”?！督逃D―財富蘊藏其中》的發(fā)表，標志著成人終身教育理論體系的最終形成，也標志著成人終身教育思潮和理念開始向主流的教育指導思想發(fā)展和變化，使成人終身教育成為各種國際新教育思潮、理念等產生的重要前提和背景。所以，本題選C。

　　9. 【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“記憶的分類”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】短時記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記憶。短時記憶中信息保持的時間一般在0.25―20秒鐘，且其容量很有限，一般人的短時記憶的廣度平均值為7±2個，近年的研究表明，記憶廣度和記憶材料的性質有關。如果呈現的材料是無關聯的數字、字母、單詞或無意義音節(jié)，短時記憶廣度為7±2個，超過這一范圍記憶就會發(fā)生錯誤。如果呈現的材料是有意義、有聯系的并為人所熟悉的材料，記憶廣度則可增加?？赏ㄟ^對信息的編碼、再編碼，以及適當擴大“組塊”的信息來增加記憶的廣度。因此本題應當選擇C。

　　10.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“注意的基本特性”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。

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　　11.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“人格測驗”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】主要的投射測驗包括羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗?？ㄌ貭杔6種人格因素測驗、艾森克人格問卷和明尼蘇達多項人格測驗均屬于自陳式人格測驗。故本題選D。

　　12.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“學習策略中的元認知策略”，這部分知識需要考生掌握。

　　【老師詳解】元認知策略大致可分為以下三種：(1)計劃策略。包括設置學習目標、測覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。(2)監(jiān)控策略。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。(3)調節(jié)策略。調節(jié)策略與監(jiān)控策略有關。本題正確答案為A。

　　13.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“學習遷移的概念”，這部分知識需要考生了解。

　　【老師詳解】學習遷移是一種學習對另一種學習的影響或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移是一種普遍的現象，“聞一知十”“觸類旁通”就是典型的遷移現象。本題正確答案為B。

　　14.【答案】D

　　【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導的基本方法”，這部分知識需要考生理解。

　　【老師詳解】題干所述為行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現的范例，是學生社會行為學習的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應時，我們可以在當事人身上發(fā)展出一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。

　　15.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“成就動機理論”，這部分知識需要考生理解。

　　【老師詳解】成就動機是人們在完成任務時力求獲得成功的內部動因。阿特金森認為個體的成就動機可以分為兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。在教育實踐中，對于力求成功者要調動其積極性，安排競爭的情境;對于避免失敗者要安排競爭不強的情境。

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　　二、辨析題

　　1. 【考查要點】本題考查的知識點是“教育與經濟的相互關系”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】正確。因為教育是勞動力生產、再生產的重要內容與主要手段;教育是科學知識和技術再生產的重要手段;教育促進現代經濟的增長和發(fā)展，推動現代經濟的知識化過程。

　　2. 【考查要點】本題考查的知識點是“陳述性知識”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】錯誤。陳述性知識也叫描述性知識，是個人有意識地提取線索，能用言語直接陳述的知識。陳述性知識主要用來回答“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問題。

　　3. 【考查要點】本題考查的知識點是“學科課程標準的含義”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】正確。因為學科課程標準是國家根據課程計劃以綱要形式編寫的有關某門課程的內容及其實施、評價的指導性文件。所以，學科課程標準是編寫教材和開展教學活動的依據。

　　4. 【考查要點】本題考查的知識點是“學習的概念”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】錯誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。

　　5. 【考查要點】本題考查的知識點是“新課程改革的理念”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】錯誤?！痘A教育課程改革綱要(試行)》中要求：改革課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。教育評價的功能有導向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調節(jié)功能、診斷功能和激勵功能。

　　三、簡答題

　　1. 【考查要點】本題考查的知識點是“青少年身心發(fā)展的特點”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】

　　(1) 少年期少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段。這一時期的心理發(fā)展主要體現為半成熟、半幼稚的特點。獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交雜，抽象邏輯思維占主導地位，并出現了反思思維。思維的對立性和批判性有所發(fā)展，但仍有主觀性和片面性。少年期的心理活動隨意性增強，能隨意調節(jié)自己的活動;獨立意識增強;社會高級情感迅速發(fā)展，道德行為更加自覺。(2)青年初期青年初期是指l4、15歲至 l7、18歲時期，相當于高中階段。這是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，與人生觀相聯系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展，形成理智的自我意識，但理想自我與現實自我仍面臨分裂危機。意志上有時也會出現與生活相脫節(jié)的幻想。

　　2. 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體心理氛圍的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生掌握。

　　【參考答案】(1)培養(yǎng)教師良好的心理素質和教育意識是營造班集體良好心理氛圍的先決條件。教師應重視自己的情感對學生的積極影響，它對營造班集體心理氛圍起著至關重要的作用。(2)提高教師的教育理論修養(yǎng)是營造班集體良好心理氛圍的關鍵。(3)建設優(yōu)良的班集體文化是營造班集體良好心理氛圍的根本。(4)發(fā)展學生個性是營造班集體良好心理氛圍的宗旨。

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　　3. 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體的作用”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】班集體對學生的教育作用表現在：(1)有利于形成學生的群體意識;(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力;(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

　　4. 【考查要點】本題考查的知識點是“學習動機的功能”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】學習動機的作用如下： (1)使個體的學習行為朝向具體的目標;(2)使個體為達到某一目標而努力;(3)激發(fā)和維持某種活動;(4)提高信息加工的水平;(5)決定了何種結果可以得到強化;(6)導致學習行為的改善。

　　5. 【考查要點】本題考查的知識點是“認知學習理論”，這部分知識需要考生理解和運用。

　　【參考答案】布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于發(fā)現學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。其學習觀主要有以下兩點：

　　(1)學習的實質是主動地形成認知結構。布魯納十分強調學生主動地獲取知識，強調認知結構在學習過程中的作用，他主張應當向學生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現”自己的認知結構。

　　(2)學習包括獲得、轉化和評價三個過程。布魯納認為學習活動首先是新知識韻獲得。獲得了新知識后，還要對它們進行轉化，超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適應新任務。評價是對知識轉化的一種檢驗。

　　四、材料分析題

　　1. 【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本原則和教師的素養(yǎng)”，這部分知識需要考生熟悉和運用。

　　【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好。但他為了取得學生對自己的依賴，幾乎對學生的各種愿望都有求必應，這種做法嚴重違背了德育的基本原則，德育要方向性與現實性相結合，嚴格要求與尊重信任相結合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當，嚴愛相失。

　　(2)趙老師應加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要學會理論聯系實際，對所學到的知識進行分析、再創(chuàng)造，制訂一套可行的教育教學方案。既要尊重信任學生，也要嚴格要求學生。

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　　2. 【考查要點】本題考查的知識點是“需要層次理論”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】(1)馬斯洛需要層次理論是行為科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕.馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》一文中提出。該理論將人的需求分為七種，七種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：

　?、偕硇枰?。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。

　　②安全需要。安全需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要高一級，當生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。

　　③歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷、愛護、理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細微、更難捉摸。它與個人的性格、經歷、生活區(qū)域、民族、生活習慣、宗教信仰等都有關系。

　?、茏鹬氐男枰Ｗ鹬氐男枰煞譃樽宰?、他尊和權力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產生推動力。

　　⑤認知需要。這一層次的需要指的是知識和理解的需要，例如，通過經驗或者學習，掌握知識和技能，了解和理解事物等。

　?、迣徝赖男枰?。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能夠系統(tǒng)地、有條理地安排事務，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質等。

　　⑦自我實現的需要。自我實現的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為自己所期望的人物。自我實現意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗生活。

　　(2) 甲同學因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護，教師應該給予其更多的關心和愛護，并倡導班上的同學跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。乙同學缺少尊重的需要。教師當眾責罵他，讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害，很丟面子，所以逃課。針對乙同學，教師應該多在課堂上對其進行鼓勵和表揚，讓他感覺到自己是受尊重的。