2012年幼兒教育心理學第三章重點知識(一)

2012年教師資格考試幼兒教育心理學第三章重點知識(一)

　　第一節(jié)學習活動的一般概述

　　由復習引出新課題

　　復習：影響幼兒心理發(fā)展的主要因素：遺傳(先天)

　　環(huán)境(后天)―學習環(huán)境ㄍ社會環(huán)境

　　Eg：印度：狼孩的故事結(jié)果不會直立行走、不會說話、沒有人類的動作和情感。

　　Eg：環(huán)境決定論者(華生)――給我一打健全的嬰兒，我可以在自己特殊天地里培養(yǎng)他們，可以把他們訓練成：醫(yī)生、律師、藝術家、巨商、乞丐、小偷。我不管他們的天姿、愛好、才能、種族。

　　導入語：

　　△那么，后天的環(huán)境影響著幼兒心理發(fā)展起著很大作用;那么，作為學習是后天環(huán)境中的一分子，學習與幼兒心理發(fā)展又有著什么關系呢?這節(jié)課我們就來學習：(課題略)

　　△學習是教育心理學最中心、最重要的問題。

　　一、學習的定義

　　(一)從心理學角度看

　　學習――是人和動物在生活中通過實踐訓練而由經(jīng)驗引起相對持久的心理變化過程。

　　Eg：幼兒毫不猶豫地觸摸發(fā)熱的熨斗，“燙手”之后，就不會去摸發(fā)熱的熨斗了(掌握了這個經(jīng)驗)――內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)

　　(二)狹義的學習――學校的學科學習

　　其實學習的范疇很廣eg;

　�、倌阏Z文學的怎樣?(學科學習)

　　②來到職校，你要自己學會洗衣服(適應環(huán)境的學習)

　�、勰阋獙W會與他人溝通(適應團體生活的學習)

　　(三)學習的特點

　　1、學習是個體通過不斷的實踐而主動適應環(huán)境的活動。

　　2、學習的結(jié)果可以通過相應的行為變化體現(xiàn)出來。

　　3、學習是一種普通存在的現(xiàn)象。

　　二、學習的種類

　　(一)從學習的內(nèi)容來分

　　1、知識的學習

　　2、技能的學習(認知操作)

　　3、態(tài)度與社會規(guī)范的學習

　　(二)從學習的方式來分：1、發(fā)現(xiàn)學習2、接受學習

　　(三)加涅根據(jù)兒童學習結(jié)果來分：(外部資料)美Gagne•R•M“心理學家”

　　1、言語信息2、智慧技能3、認知策略4、動作技能5、態(tài)度

　　三、學習的作用(學生自己完成，然后回答)

　　教師的總結(jié)――為了有效地生存，并能夠與環(huán)境保持動態(tài)平衡。

　　四、人類學習的主要特點

　　(一)區(qū)別于動物來說，人類學習的主要特點有如下兩點：

　　1、是在勞動等社會實踐活動中掌握個體和社會經(jīng)驗過程。

　　2、是以語言交際為中介掌握人類歷史經(jīng)驗的過程。

　　3、是有目的、自覺、積極主動的過程。

　　(二)幼兒學習特殊性的表現(xiàn)

　　1、具有活動――游戲性

　　2、具有直觀――操作性

　　3、具有指導――模仿性

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