小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力簡答題（二）

三十三、知覺的特性。

(1)知覺選擇性(2)知覺整體性(3)知覺理解性(4)知覺恒常性

三十四、影響遺忘進程的因素

(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量(2)學(xué)習(xí)程度(3)系列位置效應(yīng)(4)識記者的態(tài)度與記憶任務(wù)的重要性(5)識記的方法(6)時間因素(7)情緒和動機

系列位置效應(yīng)：接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果。外因(材料+時間)

過度學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)達到恰好能夠背誦之后再繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。內(nèi)因(動機+學(xué)習(xí)方法)

三十五、依據(jù)遺忘規(guī)律如何組織復(fù)習(xí)。

(1)及時復(fù)習(xí)(2)分散復(fù)習(xí)(3)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦(4)復(fù)習(xí)方法要多樣化(5)合理安排復(fù)習(xí)時間(6)運用多種感官參與復(fù)習(xí)

三十六、影響問題解決的因素

(1)問題情境(2)思維定勢與功能固著(3)原型啟發(fā)(4)已有的知識經(jīng)驗(5)動機的強度

三十七、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的方法

(1)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門(3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力(4)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力(5)引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想

三十八、良好性格的培養(yǎng)

(1)樹立效仿的榜樣(2)提供實際鍛煉的機會(3)及時進行個別輔導(dǎo)(4)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體氣氛(5)鼓勵學(xué)生自我教育

三十九、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點

(1)學(xué)習(xí)上由間接興趣逐漸向直接興趣轉(zhuǎn)化(2)興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣(3)興趣穩(wěn)定性不強，逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展(4)由消極興趣向積極興趣發(fā)展

四十、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

(1)建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 (2)建立新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(3)創(chuàng)建激勵評價體系，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(4)開展多種趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

四十一、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論

1.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀(1)學(xué)習(xí)的主動構(gòu)建性(2)學(xué)習(xí)的社會互動性(3)學(xué)習(xí)的情境性

2.構(gòu)建主義學(xué)生觀，強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性

3.構(gòu)建主義知識觀，強調(diào)學(xué)生的報考性

四十二、促進學(xué)習(xí)遷移的策略

(1)精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

四十三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)

(1)注重元認知監(jiān)控和調(diào)節(jié)訓(xùn)練(2)有效運用教學(xué)反饋(3)提供足夠的教學(xué)時間

四十四、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練原則

(1)主體性原則(學(xué)生為主體)(2)內(nèi)化性原則(逐步內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力)(3)生成性原則(學(xué)生建構(gòu)自己的知識)(4)特定性原則(因材施教)(5)有效監(jiān)控原則(監(jiān)控自己使用每種學(xué)習(xí)策略所導(dǎo)致的結(jié)果)(6)個人效能感(自信程度)

四十五、德育過程的基本規(guī)律

(1)德育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程(2)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往過程，對學(xué)生多方面教育影響的過程(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程

四十六、疏導(dǎo)原則要求(循循善誘原則)

(1)講明道理，疏通思想(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘(3)以表揚，獎勵為主，堅持正面教育

四十七、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

(1)教育者要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系(2)教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認真管理和教育(3)對學(xué)生的要求要明確，具體，可操作。

四十八、集體教育和個別教育相結(jié)合原則(平行教育原理)

(1)建立健全的學(xué)生集體(2)開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用(3)加強個別教育，并通過個別教育影響集體，將集體教育和個別教育辯證統(tǒng)一起來

四十九、長善救失原則(依靠積極克服消極)

(1)要用一分為二的觀點全面客觀地分析評價學(xué)生(2)要有意識地創(chuàng)造條件將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素(3)要引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育

五十、小學(xué)德育的途徑與方法

途徑:(1)思想品德課與其他各科教學(xué)(2)社會實踐活動(3)課外、校外活動(4)勞動(5)少先隊活動(6)班會、校會、周會、晨會(7)班主任工作

方法:(1)說服教育法(2)榜樣示范法(3)陶冶教育法(4)指導(dǎo)實踐法(5)品德評價法(6)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

五十一、說服教育法要注意

(1)有目的性和針對性(2)有知識性和趣味性，內(nèi)容真實可信(3)態(tài)度真誠熱情(4)注意時機

五十二、美育的任務(wù)

(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力(2)培...生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力(3)培...生鑒賞美的能力(4)培...生追求人生趣味和理想境界的能力

五十三、心理輔導(dǎo)的途徑

(1)開設(shè)心理健康教育相關(guān)課程(2)開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動課(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容(4)結(jié)合班級少先隊活動開展心理輔導(dǎo)教育(5)開展面向個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)或咨詢(6)開展小組輔導(dǎo)(7)進行對學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育

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