小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題（一）

一、教育與社會(huì)生產(chǎn)力的相互關(guān)系

1.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

2.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(1)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)(3)教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

3.教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

二、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的相互關(guān)系

1.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育權(quán)(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容

2.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才(2)教育可以促進(jìn)民主(3)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。

3.教育相對(duì)獨(dú)立于政治制度

三、教育與文化的相互關(guān)系

1.文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用(1)文化影響教育目的的確立(2)文化影響教育內(nèi)容的選擇(3)文化影響教育教學(xué)方法的使用(4)社會(huì)文化規(guī)范影響著教育的價(jià)值取向，制約著人們的教育觀念

2.教育的文化功能(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用(2)教育具有傳播和交流文化的作用(3)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用

四、簡(jiǎn)述小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律

1、教育要遵循人的發(fā)展順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。(循序漸進(jìn))

2、教育要遵循人發(fā)展的階段性，從學(xué)生年齡特征出發(fā)進(jìn)行教育。(分階段教學(xué)，不能一刀切)

3、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性。在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。(抓住關(guān)鍵期)

4、教育要遵循人發(fā)展的互補(bǔ)性，進(jìn)行長(zhǎng)善救失。(揚(yáng)長(zhǎng)避短)

5、教育要適應(yīng)人發(fā)展的差異性，做到因材施教。

五、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因

(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)(2)學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻

六、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)

(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

七、教育目的的作用

1.導(dǎo)向作用 教育政策的制定、教育制度的確立、教育內(nèi)容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評(píng)價(jià)，都是以教育目的為依據(jù)和前提的。教育目的無(wú)論對(duì)教育者還是受教育者都有目標(biāo)導(dǎo)向作用

2.激勵(lì)作用 教育活動(dòng)的最終目的是可以達(dá)成最終目標(biāo)，最終目標(biāo)反過(guò)來(lái)成為一種激勵(lì)的力量

3.評(píng)價(jià)作用 教育目的既是一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，又是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)，也是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

八、教育目的的影響因素

1.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素——確定教育目的的主要根據(jù)

2.人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要也是確立教育目的的重要根據(jù)

3.制定者的教育理想和價(jià)值觀

4.教育活動(dòng)中個(gè)體的價(jià)值取向

九、教育目的的基本精神

1、我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

2、我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。

3、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

十、個(gè)人全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)條件

(1)社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人的全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提(2)社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展人的途徑和方法

十一、教育制度的影響因素

1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

3.青少年身心發(fā)展規(guī)律

4.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響

十二、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)(我國(guó)教育制度改革趨勢(shì))

1.加強(qiáng)學(xué)前教育并注重與小學(xué)教育的銜接

2.提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

3.中等教育中普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展

4.高等教育的大眾化

5.終身教育體系的建構(gòu)

十三、小學(xué)教育的基本特征

(1)全民性——面向全體國(guó)民(2)義務(wù)性——強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性(3)全面性——德、智、體、美、勞(4)基礎(chǔ)性——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

十四、學(xué)校管理的原則

(1)方向性原則(2)有效性原則(3)民主性原則(4)科學(xué)、規(guī)范性原則(5)系統(tǒng)、整體性原則(6)責(zé)任制原則(7)教育為主，全面安排原則

十五、小學(xué)管理的基本內(nèi)容

包括思想品德教育管理、教務(wù)行政管理、教學(xué)工作管理和總務(wù)工作管理

十六、活動(dòng)中心課程理論

(1)學(xué)生是中心(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生興趣或生活為基礎(chǔ)(3)學(xué)校教學(xué)應(yīng)該以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心

十七、課程計(jì)劃的構(gòu)成基本內(nèi)容

(1)指導(dǎo)思想(2)培養(yǎng)目標(biāo)(3)課程設(shè)置及說(shuō)明(核心問(wèn)題)(4)課時(shí)安排(5)課程開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間分配(6)考試考查制度和實(shí)施要求

十八、教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則

(1)教科書(shū)的編寫(xiě)要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性(2)教科書(shū)的編寫(xiě)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性(3)教科書(shū)的編寫(xiě)要注意實(shí)用性(4)教科書(shū)的編寫(xiě)要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯性與教學(xué)法要求統(tǒng)一(5)教科書(shū)的編寫(xiě)要表達(dá)確切(6)教科書(shū)的編寫(xiě)要強(qiáng)化聯(lián)系性;

十九、泰勒提出的四大課程基本問(wèn)題：

(1)學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?(3)如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到?

二十、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

3.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(自主，合作，探究學(xué)習(xí))

5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度

6.實(shí)行三級(jí)課程管理制度(國(guó)家，地方，學(xué)校)

二十一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容

①研究性學(xué)習(xí)②社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐③勞動(dòng)與技術(shù)教育④信息技術(shù)教育

二十二、建立良好師生關(guān)系的策略(基本要求)

(1)要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn);(5)提高教師自身素質(zhì)(6)正確處理師生矛盾

二十三、小學(xué)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

(1)復(fù)雜性和創(chuàng)造性(2)連續(xù)性和廣延性(3)長(zhǎng)期性和間接性(4)主體性和示范性(5)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性

二十四、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

(1)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展(2)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展(3)教師職業(yè)道德的發(fā)展(4)教師人格修養(yǎng)的發(fā)展

二十五、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑(途徑：師范教育，入職培訓(xùn)，在職培訓(xùn)，自我教育)

(1)觀摩和分析教師的教學(xué)活動(dòng)(2)開(kāi)展微格教學(xué)(3)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(5)教師成長(zhǎng)記錄袋

二十六、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》

1.師德為先：關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2.學(xué)生為本：以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.能力為重：遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

4.終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二十七、教育研究的基本步驟

(1)確定研究課題(2)查閱文獻(xiàn)(3)制訂研究工作計(jì)劃(4)搜集并整理資料(5)分析研究(6)撰寫(xiě)報(bào)告

二十八、檢索文獻(xiàn)要遵循的基本要求

(1)檢閱要全面，即全面性(2)檢閱要認(rèn)真細(xì)致，即準(zhǔn)確性(3)勤于積累(5)善于思索

二十九、教育科學(xué)的研究原則

(1)客觀性原則(2)創(chuàng)新性原則(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合原則(4)定量與定性相結(jié)合原則(5)倫理原則

三十、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要求

1.內(nèi)容與表述:(1)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)(2)應(yīng)回避社會(huì)禁忌、個(gè)人隱私之類(lèi)的問(wèn)題(3)每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)(4)問(wèn)題的文字要表達(dá)準(zhǔn)確

2.題目的數(shù)量、長(zhǎng)度適度

3.題目的排列:分類(lèi)清楚、層次分明、合乎邏輯

三十一、教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

(1)題目(2)引言(3)正文(4)討論或建議(5)結(jié)論

三十二、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的步驟

(1)決定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和組織形式，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(2)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具(3)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要作而詳盡的記錄，在各階段中要作準(zhǔn)確的測(cè)驗(yàn)(4)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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