2019中學教師資格教育知識與能力考點：教學工作基本環(huán)節(jié)之備課

知識點：教學工作基本環(huán)節(jié)之備課

所謂備課，就是教師根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合學生的具體實際，對上課進行計劃安排和設(shè)計準備的工作。備好課是上好課乃至做好整個教學工作的基礎(chǔ)。備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

1.備課的意義

備好課是上好課的前提。教師在課堂教學中如何傳授知識，選擇怎樣的教學方法，怎樣使教學適應學生年齡特征及個別差異，如何組織教學活動等，都有賴于課前備課。教學實踐證明，備課的好壞直接關(guān)系到上課質(zhì)量的高低。同樣的教學內(nèi)容，課備得好，則教學效果好，教學進展順利;課備得差，教學效果就不好，教學進展就不太順利。

同時，備課的過程也是教師學習的過程。現(xiàn)代社會，科技發(fā)展日新月異，新學科、新知識不斷涌現(xiàn)，并且隨著信息媒介的增多，學生知識面也日益寬廣。在這種情況下，教師要上好課，就必須首先通過備課這條途徑來豐富自己的知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，即“教育者必須先受教育”。

另外，備課的過程也是教師形成教學能力的過程。在備課中，教師實現(xiàn)了以下三個轉(zhuǎn)化：

(1)通過熟悉教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識;

(2)通過鉆研課程標準和教材，掌握教學目的、要求和重點，并轉(zhuǎn)化為教師教學活動的指導思想;

(3)通過研究教學目的、教學內(nèi)容和學生實際情況的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學內(nèi)容適應學生接受能力、促進學生智力發(fā)展、實現(xiàn)教學目的的途徑，并轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學方法。

正是在這三個轉(zhuǎn)化中教師形成了教學的能力。

2.備課的方法

概括地講，備課要做好三項工作，制訂好三種教學計劃。三項工作就是鉆研教材、了解學生、選擇教法;三種計劃就是學期(或?qū)W年)教學進度計劃、課題(或單元)教學計劃、課時教學計劃(教案)。

(1)做好三項工作

一是鉆研教材。鉆研教材包括研究本學科的教學計劃、課程標準、教科書及有關(guān)的教學參考資料。鉆研教學計劃和課程標準應著重于了解本學科的教學目的和要求、教材選編的原則及教學方法的要求等。教科書是教師備課的主要依據(jù)。鉆研教科書首先要求教師通讀整本教科書.對教科書的內(nèi)容有個大概的了解，作出通盤的考慮;其次教師要深入鉆研，弄懂弄通教科書每章、每節(jié)、每課題的內(nèi)容，不能似是而非。再次，教師還要盡可能通覽課本的插圖、習題、練習、實驗、注釋、附錄等，對教科書有一個全面而完整的了解。教學參考書給教師提供了一些應用材料，提供了解決難點內(nèi)容的方法和必要的資料。通過閱讀教學參考書，教師可以進一步理解教材，掌握教材。

教師對教材內(nèi)容的鉆研要做到“懂”、“透”、“化”。“懂”是指教師要理解教材的基本結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容、基本概念，甚至每一個字、每一句話;“透”是指教師對教材內(nèi)容不僅要懂得，而且要很熟悉，對教材內(nèi)容融會貫通、運用自如，使之成為自己的知識體系;“化”的含義是教師的思想感情和教材的思想性和科學性融合在一起，達到了化的境界。教師只有達到“化”這種境界，才算完全掌握了教材。

二是了解學生。教師勞動的對象是學生，教師只有全面、深入地了解教育對象，才可能使自己的教學切合實際、有的放矢。教師要了解每一個學生的個性特點、興趣愛好、思想狀況、學習方法、學習習慣、知識基礎(chǔ)及身體健康狀況等，并在對全班每一個學生了解的基礎(chǔ)上對其進行分類，清楚全班優(yōu)等生、中等生和后進生的分布情況，從而為教學確定起點、寬度、難度和深度，確定貫徹教學原則的具體方式，確定相應教學方法與運用方式，確定具體教學活動的安排，為因材施教奠定基礎(chǔ)。

三是選擇教學方法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象實際選擇適當?shù)摹⒖尚械慕虒W方法。教師在為學生接受教學內(nèi)容選擇教學方法時，應從多方面考慮，例如：如何提出問題、創(chuàng)設(shè)情境、激起疑問、引起動機、啟發(fā)思考、調(diào)動學生學習的積極性;如何利用直觀教具，搞好演示實驗，為學生感知新教材創(chuàng)造條件;如何利用學生已知的知識，啟發(fā)學生自己經(jīng)過思考，推導出新的結(jié)論，獲得新知識;如何通盤設(shè)計好整個教學活動過程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的順序，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識技能，發(fā)展智力，形成正確的思想觀點，等等。

(2)寫好三種計劃

一是寫好學期(或?qū)W年)教學進度計劃。這個計劃要在開學前制訂出來，目的在于明確整個學期教學工作的范圍和完成的任務(wù)，對全學期的教學工作通盤安排。它的主要內(nèi)容有學生情況的簡要分析、教學改革的大體設(shè)想，以及教學要求、章節(jié)或課題內(nèi)容及教學時數(shù)和時間的具體安排等。

二是寫好課題(或單元)教學計劃。本計劃在開學前制定出來，它是指將教材性質(zhì)相近、有內(nèi)在聯(lián)系的，且有相對獨立性的部分劃分為單元，教師對教科書的每一單元作通盤考慮，并制定出單元教學計劃。其內(nèi)容主要包括課題名稱、教學目的、課時劃分、課的類型、主要教學方法、教具以及教改活動安排等。

三是寫好課時教學計劃(教案)。這個計劃要在每節(jié)課上課前寫好，它是教師備課工作中最深入、具體的一步。因為教學工作是通過一個個的課時來進行的。一個完整的課時計劃一般包括以下一些項目：班級、學科名稱、授課時間、課題、教學目的要求、課的類型、教學重點和難點、教學方法、教具、教學過程、備注。其中，教學過程是課時計劃的主要組成部分，應寫得詳細具體，它包括一節(jié)課教學內(nèi)容的安排、教學方法的具體運用和各部分時間分配等。

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