幼兒園大班教師資格證面試教案：烏龜背上的家

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>

2.技能目標(biāo)：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。

二、活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化。

2.活動難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。

三、活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。

四、活動過程

(一)開始部分—手指律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》

師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上，田鼠、田鼠住在大樹下，

喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥和田鼠說著悄悄話”。

2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題

提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠，它住在一所會動的房子里，這是怎么回事呢?

(二)基本部分

1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽，初步感知故事內(nèi)容

(1)聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會動的故事內(nèi)容。

(2)提問：小鳥的鳥窩為什么會動呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。

(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家，越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容

采用層層遞進(jìn)的提問，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。

(1)在故事中你都聽到了哪些小動物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。

(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長出苔蘚的圖片，再次講述故事開始部分，驗(yàn)證幼兒猜測。

(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?——出示小鳥手偶，再次講述小鳥的話，

驗(yàn)證幼兒猜測。

(4)小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)谋成蠒幸粋€(gè)草窩呢?——出示故事插畫，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的成因。

小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家，大家都來看這個(gè)長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。

3.出示圖片，幼兒復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫，運(yùn)用故事中的語言復(fù)述故事，一些能力較強(qiáng)的幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故事，適時(shí)指導(dǎo)。

4.鞏固提升——故事創(chuàng)編

(1)幼兒交流故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對話呢?

(2)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運(yùn)用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。

(三)結(jié)束部分——游戲：烏龜馱物

(1)教師講述游戲規(guī)則

幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

在游戲中愉快地結(jié)束本次活動。

五、活動延伸

開展“親近大自然”的活動，請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。

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