2016年中小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目預(yù)測(cè)考試內(nèi)容

更新時(shí)間：2016-10-26 08:21:19 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

　　(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

　　(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

　　(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

　　(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

　　(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

　　新課程改革背景下教師行為轉(zhuǎn)變

　　(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

　　(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

　　(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

　　(4)在對(duì)待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　以人為本”的學(xué)生觀

　　(1)學(xué)生是發(fā)展的人：①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;②學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃?③學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

　　(2)學(xué)生是獨(dú)特的人：①學(xué)生是完整的人;②每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性;③學(xué)生與成人之間存在差異。

　　(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：①每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;③學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

　　教師職業(yè)道德

　　(1)依法執(zhí)教。 (2)廉潔從教。

　　(3)愛崗敬業(yè)。 (4)關(guān)愛學(xué)生。

　　(5)教書育人。 (6)為人師表。

　　(7)終身學(xué)習(xí)。

　　教師的主要權(quán)利

　　(1)教育教學(xué)權(quán)。 (2)學(xué)術(shù)研究權(quán)。

　　(3)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)。 (4)民主管理權(quán)。

　　(5)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

　　學(xué)生的主要權(quán)利

　　(1)受教育權(quán)：受完法定年限教育權(quán);學(xué)習(xí)權(quán);獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)。

　　(2)隱私權(quán)：不得私自查閱學(xué)生的日記、信件、電子郵件、短信等;不得公開公布學(xué)生的考試成績(jī)和排名等。

　　(3)人身自由權(quán)：學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。

　　(4)人格尊嚴(yán)權(quán)：學(xué)校、教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

　　不同主體承擔(dān)法律責(zé)任的情形

　　【學(xué)�！�

　　(1)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。

　　(2)學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。

　　【學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人】

　　學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。

　　學(xué)校無法律責(zé)任情形

　　因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)，無法律責(zé)任。

　　(1)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;

　　(2)學(xué)生有特殊體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;

　　(3)學(xué)生自殺、自傷的;

　　(4)在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的。

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　　下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)�，不承�?dān)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：

　　(1)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;

　　(2)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;

　　(3)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的。

　　《幼兒園工作規(guī)程》

　　(1)正常情況下，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1 小時(shí)。

　　(2)教學(xué)活動(dòng)的過程應(yīng)注重支持幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)，不應(yīng)片面追求活動(dòng)結(jié)果。

　　(3)不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

　　邏輯思維能力

　　(1)假言命題

　　推理規(guī)則：①前推出后：(如果 A，那么B)=(A →B)=(非B →非 A)。

　�、诤笸瞥銮埃�(只有A，才 B)=(B → A)=(非 A →非B)。

　　(2)真假話問題

　　直言命題常見矛盾：所有是——有些非;所有非——有些是;某個(gè)是——某個(gè)非。

　　復(fù)言命題常見矛盾：A 或B——非A 且非B;A 且 B——非 A 或非 B;A 推 B——A 且非B。

　　(3)代入排除法解樸素邏輯

　　方法應(yīng)用：將選項(xiàng)代入題干進(jìn)行驗(yàn)證，排除不滿足題干條件的選項(xiàng)。

　　閱讀理解能力

　　【解題秘訣】

　　(1)解讀題干，形成思路。

　　(2)確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫。

　　(3)立足材料，摘取要點(diǎn)。

　　(4)組織語言，確定答案。

　　寫作能力

　　【高分秘訣】

　　(1)立意，決定分?jǐn)?shù)12 分。文章應(yīng)結(jié)合教育觀、教師觀、學(xué)生觀，圍繞教師職業(yè)道德的塑造和重要性寫作。

　　(2)卷面，影響分?jǐn)?shù)5-8 分。在同等文字表達(dá)和內(nèi)容設(shè)置前提下，字跡好要占8 分的優(yōu)勢(shì);而造成識(shí)讀困難的，直接定為四類文的分?jǐn)?shù)。

　　(3)語言，影響分?jǐn)?shù) 10 分。白話、套話、空話論述與運(yùn)用引言、修辭方法的論說文，文章差距5-10 分。

　　預(yù)測(cè)考題精編

　　1. 某中學(xué)進(jìn)行校園二期建設(shè)，為籌集資金，規(guī)定教師當(dāng)月工資扣除500元捐做校園建設(shè)費(fèi)。該項(xiàng)規(guī)定( )。

　　A. 合理，體現(xiàn)了教師的民主管理權(quán)

　　B. 合理，體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)

　　C. 不合理，侵犯了教師的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　D. 不合理，侵犯了教師的知情權(quán)

　　2. 某初級(jí)中學(xué)為了提高升學(xué)率，在新生入學(xué)時(shí)舉行入學(xué)測(cè)試，按照成績(jī)將學(xué)生分為重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班，對(duì)重點(diǎn)班配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師;對(duì)于非重點(diǎn)班，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)展興趣特長(zhǎng)。學(xué)校的做法( )。

　　A. 正確，體現(xiàn)了因材施教

　　B. 正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生

　　C. 不正確，違反了教育公正的要求

　　D. 不正確，不能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　3. 某學(xué)校組織集體備課活動(dòng)，王老師就教學(xué)問題請(qǐng)教有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的趙老師，趙老師說：“你是高材生，我只是師專畢業(yè)，沒有什么可以教你的。”以下關(guān)于趙老師的行為說法不正確的是( )。

　　A. 體現(xiàn)了謙虛的優(yōu)良品質(zhì)

　　B. 不利于新教師的成長(zhǎng)

　　C. 沒有做到互助合作

　　D. 不利于自身的成長(zhǎng)

　　4. 下列不屬于教師權(quán)利的是( )。

　　A. 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見

　　B. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)