2016年備考教師資格證每日一練（8.28）試題及解析二

　　【摘要】班級授課制作為一種集體教學形式，與個別教學制相比可以大面積培養(yǎng)人才，更能適應現(xiàn)代社會對人才的需求，從而得到普遍采用。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年備考教師資格證每日一練(8.28)試題及解析二，助力備考，預祝大家順利過關。

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　　1.根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是()。

　　A. 中等教育 B. 幼兒教育

　　C. 高等教育 D. 義務教育

　　2.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是()。

　　A. 關注生存→關注情境→關注學生 B. 關注學生→關注情境→關注生存

　　C. 關注情境→關注學生→關注生存 D. 關注學生→關注生存→關注情境

　　3.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()。

　　A. 課程 B. 課程標準

　　C. 課程計劃 D. 課程目標

　　4.我國目前普遍采用的課堂教學的基本組織形式是()。

　　A. 復式教學 B. 個別化教學

　　C. 分組教學 D. 班級授課制

　　5.《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”主要對應的教學原則應是()。

　　A. 因材施教原則 B. 循序漸進原則

　　C. 鞏固性原則 D. 啟發(fā)性原則

　　翻頁前自己先把試題做一遍，這樣才有效果的。

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　　【摘要】班級授課制作為一種集體教學形式，與個別教學制相比可以大面積培養(yǎng)人才，更能適應現(xiàn)代社會對人才的需求，從而得到普遍采用。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年備考教師資格證每日一練(8.28)試題及解析二，助力備考，預祝大家順利過關。

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　　1.選D 【解析】1985年5月27日《中共中央關于教育體制改革的決定》首次指出，義務教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

　　2.選A 【解析】早期關注生存階段是初次接觸實際教學的實習階段。在此階段，教師們所關注的是自己的生存問題，即能否在這個新環(huán)境中生存下來;教學情境關注階段的教師固然還要關心前一時期的種種問題，但是此階段會對教師的教學能力與技巧提出要求，所以教師較多關注教學所需的知識、能力與技巧，盡其所能地將其所學運用于教學情境之中;關注學生階段的教師在能適應教學的角色壓力和負荷之后，才能真正把教學轉移到關懷學生上。

　　3.選B 【解析】課程標準主要是對學生經(jīng)過某一學段學習的行為結果的描述，而不是對教學內(nèi)容，特別是知識點和單項技能的具體規(guī)定。它的范圍涉及三個領域：認知、情感和動作技能。國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎，應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。

　　4.選D 【解析】班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。1902年，清政府頒布《欽定學堂章程》(“壬寅學制”)后，班級授課制在全國廣泛推行。班級授課制作為一種集體教學形式，與個別教學制相比可以大面積培養(yǎng)人才，更能適應現(xiàn)代社會對人才的需求，從而得到普遍采用。A項“復式教學”是班級授課制的一種特殊形式，是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。在我國農(nóng)村，特別是在人口稀少的偏僻山區(qū)，人口少、師資缺乏、交通又不方便，復式教學是大有可為的。C項“分組教學”本質上也屬于班級授課制，但在形式上有所不同，分組教學就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。在實際教學中很難去踐行這一教學組織形式。

　　5.選B 【解析】“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是：教師雜亂地施教，學生不按順序學習，會使學生頭腦混亂不知所措。這違背了教學中的循序漸進原則。循序漸進原則要求教師按照學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

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