2016年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)教育觀課后材料分析題

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　　有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“非常”憂慮;63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰;44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生的比例比女生高：73%的兒童曾被家長(zhǎng)體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。老師稱，一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的是學(xué)生精神過于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，減輕不必要的壓力勢(shì)在必行。

　　針對(duì)上述材料對(duì)目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。

　　先別著急翻頁看答案，自己要先運(yùn)用自己掌握的知識(shí)做一遍，這樣可以加深知識(shí)掌握程度哦!

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　　【摘要】在學(xué)校中，對(duì)學(xué)生影響最大、責(zé)任也最大的就是教師。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)教育觀課后材料分析題供大家學(xué)習(xí)，同時(shí)環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時(shí)時(shí)更新行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、考試復(fù)習(xí)資料，助力備考，歡迎大家關(guān)注!

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　　【答案】在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，浮躁的氛圍變得越來越濃，就連教育領(lǐng)域也沾染了浮躁的氣息�？荚嚦煽�(jī)、升學(xué)率這些指標(biāo)越來越受到學(xué)校的重視。繁重的作業(yè)、補(bǔ)課以及由此產(chǎn)生的體罰等行為都給學(xué)生帶來了心理壓力。其實(shí)學(xué)校應(yīng)該是能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的地方，而不應(yīng)該只是片面地追求升學(xué)率，給學(xué)生帶來心理壓力的地方。在學(xué)校中，對(duì)學(xué)生影響最大、責(zé)任也最大的就是教師。教師在教育中扮演著極其重要的角色，小學(xué)教師尤其重要，因?yàn)樵谛�學(xué)階段，小學(xué)生正處于性格的塑造期。因此，作為小學(xué)教師，更應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。另外，教師必須熱愛自己的學(xué)生，只有這樣才有可能成為一個(gè)稱職的教師。上述現(xiàn)象中出現(xiàn)的教師對(duì)學(xué)生的體罰等行為，背后的一個(gè)重要原因就是教師對(duì)學(xué)生的熱愛不夠。面對(duì)小學(xué)生的種種不良習(xí)慣，教師要做的不是盲目的體罰，而是去關(guān)心他們并且?guī)椭�他們改掉這些壞習(xí)慣，讓他們沒有心理負(fù)擔(dān)并快樂地學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)也不應(yīng)體罰孩子，應(yīng)從問題的根源著手，塑造孩子的堅(jiān)韌寬容的性格，增強(qiáng)他們的心理承受力。

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