2016年最新小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習(xí)及解析二

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　　1.在學(xué)生的心目中，(　　)是“好老師”最重要的特征。

　　A.亦師亦友

　　B.知識(shí)淵博

　　C.民主平等

　　D.幽默風(fēng)趣

　　2.教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的(　　)。

　　A.自我認(rèn)知的傾向性

　　B.自主行為的調(diào)控力

　　C.需要

　　D.風(fēng)格和技能

　　3.教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和(　　)相結(jié)合。

　　A.教育實(shí)踐

　　B.教育過(guò)程

　　C.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)

　　D.對(duì)教育的評(píng)價(jià)

　　4.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為(　　)。

　　A.教師負(fù)責(zé)制

　　B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

　　C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

　　D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

　　5.以下敘述中，錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

　　B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

　　C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

　　D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

　　6.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》規(guī)定，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是(　　)。

　　A.到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)

　　B.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育

　　C.堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

　　D.構(gòu)建體系完備的終身教育

　　7.新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是(　　)。

　　A.1986年

　　B.1982年

　　C.2006年

　　D.1990年

　　8.現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有(　　)。

　　A.未來(lái)性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.長(zhǎng)期性

　　9.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性?(　　)

　　A.本體性知識(shí)

　　B.條件性知識(shí)

　　C.實(shí)踐性知識(shí)

　　D.文化知識(shí)

　　10.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由(　　)來(lái)處罰。

　　A.學(xué)校

　　B.教育主管部門(mén)

　　C.家長(zhǎng)

　　D.公安機(jī)關(guān)

　　看答案解析前先自己做一遍，這樣可以扎實(shí)掌握考試要點(diǎn)哦!

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　　【摘要】教師愛(ài)學(xué)生的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。詳細(xì)內(nèi)容可詳見(jiàn)環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年最新小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習(xí)及解析二，同時(shí)環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時(shí)時(shí)整理發(fā)布行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，歡迎大家關(guān)注!

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】教師愛(ài)學(xué)生的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，民主平等是“好教師”最重要的特征。

　　2.C【解析】需要是指當(dāng)有機(jī)體內(nèi)部處于缺乏或不平衡狀態(tài)時(shí)力求得到滿足的心理傾向。教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生需要的改變不是很大，而對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能卻有巨大的影響，能夠使學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。

　　3.A【解析】教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和教育實(shí)踐三者相結(jié)合。

　　4.D【解析】根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，校長(zhǎng)全權(quán)代表學(xué)校并負(fù)責(zé)賦予校長(zhǎng)決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)，同時(shí)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制。

　　5.B【解析】應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能，只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背;而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對(duì)立的，通過(guò)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來(lái)。

　　老師點(diǎn)撥本題主要是對(duì)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育區(qū)別的考查。考生應(yīng)重點(diǎn)記憶創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本之所在。

　　6.A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)。

　　7.C【解析】義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過(guò)程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱(chēng)。我國(guó)這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，2006年6月29日。全國(guó)人大常委會(huì)審議通過(guò)了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日開(kāi)始實(shí)施。

　　8.D【解析】教師的勞動(dòng)不是一種短期見(jiàn)效的行為，而是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過(guò)程。

　　9.A【解析】本體性知識(shí)是指可以直接傳授給學(xué)生的學(xué)科知識(shí)以及與學(xué)科知識(shí)有密切關(guān)系的其他文化知識(shí)。“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，正是強(qiáng)調(diào)了此類(lèi)知識(shí)。

　　10.D【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第72條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。”故選D。

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