2016年備戰(zhàn)小學語文說課稿之桃花心木

更新時間：2016-04-29 10:45:40 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】大家對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好，可以看到很多同學在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。這是一種怎么樣的過渡手法呢?里面還講了哪些內(nèi)容呢?環(huán)球網(wǎng)校教師

　　【摘要】大家對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好，可以看到很多同學在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。這是一種怎么樣的過渡手法呢?里面還講了哪些內(nèi)容呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年備戰(zhàn)小學語文說課稿之桃花心木供大家學習。

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　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

　　【過程與方法】

　　通過反復(fù)閱讀，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　體會作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。

　　【教學難點】

　　領(lǐng)會作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實際相聯(lián)系。

　　三、教學方法

　　朗讀法、探究討論法

　　四、教學手段

　　PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

　　五、教學過程

　　(一)圖片導入

　　師展示關(guān)于桃花心木的圖片

　　導入語：同學們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學們仔細觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?

　　結(jié)合學生回答，引出課題——桃花心木

　　過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好，可以看到很多同學在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

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　　【摘要】大家對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好，可以看到很多同學在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。這是一種怎么樣的過渡手法呢?里面還講了哪些內(nèi)容呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年備戰(zhàn)小學語文說課稿之桃花心木供大家學習。

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　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.朗讀課文，師強調(diào)易錯字：“鍛、萎”。

　　2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

　　過渡語，同學們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規(guī)律)

　　(三)研讀詞句，深入體會

　　1.請同學們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時，“我”是怎么想的?

　　2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發(fā)言)。

　　3.文中的“不確定”是什么意思?(學生討論，自由發(fā)言，師總結(jié))。

　　4.請同學自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發(fā)言。(師總結(jié)：因為它已經(jīng)學會適應(yīng)不同的環(huán)境了)。

　　(四)有感情朗讀，談感受

　　過渡語，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅強的成長。那么，同學們，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?