2016年上半年中小學教師資格面試預測試題十

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　　【結(jié)構(gòu)化試題】

　　幼兒園手工課上，孩子只會模仿沒有創(chuàng)新，你該怎么解決?

　　【解析】

　　傳統(tǒng)幼兒手工教學，嚴重忽視幼兒的主動性與差異性，幼兒常常是按部就班地學習，機械被動地模仿。長此以往，將使幼兒對教師言聽計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創(chuàng)新能力。因此，我會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。首先，我會通過教師的角色轉(zhuǎn)變、教育行為的改變，為幼兒積極營造一個幼兒想做、喜歡做、有機會做的手工活動氛圍。其次，解放幼兒，讓幼兒自己學習。即在創(chuàng)設(shè)了可供孩子操作的環(huán)境后，引導幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗、想象，用不同的方式、方法制作出不同的作品，留給幼兒“異想天開”的空間。再次，當好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時，我通過積極有效的師幼互動，為幼兒提供適時、適度的幫助和支持，這是促進幼兒自主學習的關(guān)鍵。最后，用賞識與認可為幼兒自主學習提供不竭動力。當孩子完成作品時，我會對幼兒的獨特性、創(chuàng)新性、獨立性、堅持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過程等，分享制作的快樂?？傊層變涸谑止ぶ谱鞯倪^程中積極參與，獲得學習能力、解決問題能力，而并不是一味追求制作結(jié)果。

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　　【結(jié)構(gòu)化試題】

　　某教育局對全縣小學生調(diào)查：最喜歡的日子是哪一天?超八成學生回答：“最喜歡無作業(yè)日”。對此你怎么看?

　　【解析】

　　學校設(shè)立“無作業(yè)日”是積極響應國家減負政策的做法，旨在減輕孩子過重的作業(yè)負擔，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍。但從該教育局的調(diào)查結(jié)果來看，“無作業(yè)日”難以讓孩子真正減負。

　　倡導“無作業(yè)日”的本意是想通過一天不設(shè)置書面家庭作業(yè)，緩解學生繁重的家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提升減負的意識。同時，也寄希望于學校的課程設(shè)置乃至家庭教育側(cè)重對學生實踐能力的培養(yǎng)。但事實證明，好的政策并未得到好的落實。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，無論是教師還是家長，依舊單方面注重學生的學習成績，使得學生仍舊存在著過重的學業(yè)負擔。這已逐漸衍變成為學生的學習壓力，消磨了學生的學習興趣，降低了學生的學習主動性和創(chuàng)造性。

　　因此，勢必要改善僅在“無作業(yè)日”一天的輕松，讓孩子真正的“減負”，需要形成教育合力：

　　一方面，學校要高度重視，積極組織學生開展豐富的課外活動，如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務等，使學生學會合理安排自己的課內(nèi)、課外學習時間;同時促進教師進一步提高課堂教學效率，引導學生的全面發(fā)展。另一方面，家長要正確地認識“無作業(yè)日”，增強“學習不等于作業(yè)”的現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，不要給孩子再增加書面課業(yè)。還可以讓孩子做做家務勞動，與孩子進行親情對話等等，以培養(yǎng)孩子的勞動能力增進與孩子的感情。

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