2014年國家公務(wù)員考試時事熱點(diǎn):漢字的堅守
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在2014國家公務(wù)員考試申論部分備考過程中,備考核心在于吃透材料。對于公務(wù)員考試申論材料的理解,是公考取得高分的關(guān)鍵。為使考生能夠科學(xué)、合理、高效的進(jìn)行申論備考,公務(wù)員考試中心“急考生之所急、想考生之所想”,為廣大考生提供公務(wù)員考試申論指導(dǎo)。
2014年國家公務(wù)員考試時事熱點(diǎn):漢字的堅守
近期的一檔漢字讀寫電視節(jié)目上,“成人體驗(yàn)團(tuán)”70%的成員寫不出“癩蛤蟆”三字。此事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議,也讓我們重新審視習(xí)以為常的漢字。這些表情達(dá)意、傳承文脈的漢字,為何如今正在面臨書寫式微的困境?
有著6000余年歷史的漢字,傳承著中華民族的文化基因。漢字的誕生,讓中華民族的文化魂魄有所寄托與依歸?!痘茨献印分姓f:“倉頡作書而天雨粟,鬼夜哭?!敝灰颍辛宋淖种?,“造化不能藏其密,故天雨粟;靈怪不能遁其形,故鬼夜哭”。王蒙也在一篇文章中稱漢字是“鬼斧神工、驚天動地的偉大創(chuàng)造”。
有了漢字,才有了輝煌璀璨的唐詩宋詞元曲漢文章,才有了汪洋恣肆、或奔放或內(nèi)斂的書法藝術(shù),才有了記載正朔交替、王朝變遷的百家史冊,數(shù)千年文明得以薪火相傳。一手瀟灑飄逸的字,筆鋒觸碰在信箋上的沙沙聲,空氣中飄散的墨水芬芳,是民族書寫的集體記憶。
然而,歷史的轉(zhuǎn)折總是不期而至。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,電腦日漸普及,很多人已經(jīng)不愿意再去一筆一畫地書寫漢字,曾經(jīng)在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字,在現(xiàn)代人眼中也失去了原有的神韻,化作了電腦上字母鍵的排列組合。
不爭的事實(shí)是,年輕人敲擊鍵盤的速度越來越快,但寫字的水平卻越來越退化,甚至對很多人來說,除非刻意,用筆書寫的機(jī)會也越來越少了,提筆忘字已是尋常事。因而不斷有人呼吁恢復(fù)繁體字,無非是想以過正而矯枉,喚起人們對漢字的深情。
民族文化,綿延數(shù)千年,固然不只在文字本身。但那些珠圓玉潤、形象飽滿、栩栩如生的漢字,若在我們的忽視與冷漠中,慢慢成為歷史的遺跡,我輩豈不是有愧于先人一筆一畫刻鑿出來的古老文明?
事實(shí)上,深受中華文化影響的近鄰韓國、日本等也非常重視中小學(xué)生的書寫教育。韓國甚至要把書藝向聯(lián)合國申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),一些政要提議要在小學(xué)實(shí)施漢字教育;日本的書法教育體系十分完善,不僅要求學(xué)生能夠認(rèn)識和書寫2000多個漢字,且初級書法教育屬于必修課。
申論是國家公務(wù)員考試中測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。對于公務(wù)員考試考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力、貫徹執(zhí)行能力等都有較高的要求。山東華圖教育國家公務(wù)員考試?yán)蠋煂狳c(diǎn)材料進(jìn)行系統(tǒng)歸納、仔細(xì)分析,祝您公考成功“上岸”。
我們自己又有什么理由不重視實(shí)用性與藝術(shù)性兼具的國之瑰寶?讓古老的漢字重?zé)s光,要從娃娃抓起,中小學(xué)生的漢字書寫教育,不僅應(yīng)是必修課程,更應(yīng)該在考核中占有一席之地,要努力把中國文化經(jīng)典的基因,植根于一代代國人童蒙之時。
而對于每個身處信息化浪潮的年輕人來說,漢字書寫,其傳遞信息的功能固然已經(jīng)弱化,但于方寸之間感悟文化之深、藝術(shù)之美,卻是不可多得的修養(yǎng)之途?!皩懘笞帧辈槐厥抢先说膶@贻p人在快節(jié)奏的生活中,來一點(diǎn)慢又何妨?閑暇之余,潑墨一番,于身心是休息,于境界也許是精進(jìn),何樂而不為?
“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?!睂懞脻h字固然非一朝一夕,但是只要有了堅守的動力和目標(biāo),也就有了可以期待的未來。
經(jīng)老師研究發(fā)現(xiàn),圍繞一個主題組織給定資料進(jìn)行評論寫作是國家公務(wù)員申論考試的主要考察方向,而考察重點(diǎn)必然是當(dāng)下社會的熱點(diǎn)問題。在申論備考的重要階段,有針對性地對一些熱點(diǎn)材料進(jìn)行梳理儲備,是廣大考生提高申論成績的不二法門。為此,老師篩選了部分熱點(diǎn)問題,以助廣大考生在公務(wù)員備考過程中可以乘風(fēng)破浪,事半功倍。
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