公務員考試申論熱點:“拼爹現(xiàn)象”
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中國社會科學院12月18日發(fā)布報告稱，盡管大學畢業(yè)生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，能夠接受更低薪金的崗位，且采取多種策略，提高自身的競爭力，但是仍難以避免在就業(yè)和生活上面臨諸多社會不平等狀況。在此種情形下，大學生就業(yè)難正展現(xiàn)出與以往不同的面貌。
該報告依據(jù)于自2010年開始的一項追蹤研究。研究對象是12所高校(6所“985”高校和6所普通高校)約6000名畢業(yè)生。通過問卷調(diào)查和焦點組訪談，研究者試圖了解2003年(第一屆大學擴招后畢業(yè)生)以來歷屆大學畢業(yè)生的就業(yè)與收入、生活狀況與消費方式、婚戀與家庭以及網(wǎng)絡行為與社會政治態(tài)度等方面的情況，其中的一個研究重點是大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其相關滿意度。
這份報告集納于2013年《中國社會藍皮書》之中。
畢業(yè)生的適應性蛻變
當2003年大學擴招后第一屆畢業(yè)生遭遇就業(yè)困難時，畢業(yè)生及其家長幾乎是措手不及，無所適從。如今，這些“天之驕子”已然接受了就業(yè)難的現(xiàn)實，普遍降低了就業(yè)預期，對初職月薪水平的要求不斷下調(diào)，以往難以接受的較低聲望和較低專業(yè)技能的就業(yè)崗位現(xiàn)在也可以接受。他們知道，在全球金融危機背景下，中國大學生的境遇算是比較好的了。曾經(jīng)的不滿被對現(xiàn)實的妥協(xié)代替。
與此同時，大學生采用多種策略應對就業(yè)壓力，努力提高自身的就業(yè)競爭力，比如：申請入黨、參考公務員、考取各類資格證書、爭取實習機會、了解就業(yè)信息，等等。大學生入黨積極性非常高，接受調(diào)查的12所高校近三年的畢業(yè)生近半數(shù)是黨員。其中：“985”高校本科畢業(yè)生41%是黨員，普通高校畢業(yè)生37%是黨員。這一點頗出研究者意料之外。
大學生還通過參與各類社團活動和各種競賽、擔任學生干部、爭取榮譽稱號等方式，提升自身綜合素質(zhì)，為就業(yè)作準備。這些因素導致大學畢業(yè)生就業(yè)難問題出現(xiàn)了新的變化趨勢。
研究者發(fā)現(xiàn)，雖然大學畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象不很嚴重，但隱性失業(yè)現(xiàn)象較為突出。應屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后大約3/4的人就業(yè)，而沒有就業(yè)的1/4的人中只有不到半數(shù)在繼續(xù)上學(讀研究生或出國留學等)，其余的人既不工作也不上學。
“這些人當中只有少數(shù)人在找工作(被統(tǒng)計為失業(yè)的人)，多數(shù)人則處于隱性失業(yè)狀態(tài)，他們在等待滿意的工作機會或繼續(xù)上學的機會。當然，真正什么也不做而‘啃老\’的人只是少數(shù)，但他們中的多數(shù)人還是依賴父母的經(jīng)濟資助，準備各種考試或上各類的培訓課程。如果有好的工作機會，他們馬上就會就業(yè)。這些人是隱性失業(yè)者，應屆畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)的隱性失業(yè)率接近10%?！贝隧椦芯康呢撠熑苏f。
新學校教育無用論
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同學歷和不同類型學校有不同的就業(yè)率，并非越高學歷和越好的學校就業(yè)率就越高，不同學歷和學校類型畢業(yè)生的就業(yè)狀況呈現(xiàn)兩頭高中間低的U形。碩士畢業(yè)生的就業(yè)率低于本科生和博士生，“211”大學畢業(yè)生就業(yè)率低于“985”高校和普通高校。
與此相關，目前大約1/3的畢業(yè)生在從事與其所學專業(yè)無關的工作，有部分專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率不到30%。極端的例子是，只有約1/6的醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療工作。
即使畢業(yè)生從事與所學專業(yè)相關的工作，在很多情況下，用不到在校期間所學的專業(yè)知識，而工作崗位所需要的應用實踐性技能，學校教育未能提供，這導致用人單位不愿招收應屆畢業(yè)生，而許多畢業(yè)生感到在學校里學到的專業(yè)知識對其就業(yè)幫助不大。
此種情況反映在研究中為，專業(yè)課成績好壞與畢業(yè)生的就業(yè)狀況沒有太大的關聯(lián)，并且對于畢業(yè)生隨后(畢業(yè)7年內(nèi))的收入增長和職位提升也沒有正向作用。
它導致的后果是，許多學生對學校教育不滿意，認為學到的專業(yè)知識無用，對專業(yè)課學習采取應付態(tài)度，他們把主要精力用于考研、學外語、考各種證書、兼職工作等方面。
“出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是專業(yè)課教學內(nèi)容常常基于教師本人興趣和專業(yè)知識，而較少考慮學生就業(yè)需要。學校的業(yè)績考核迫使教師把主要精力用于發(fā)表論文和申請研究項目，從而忽略學生就業(yè)所需要的基礎專業(yè)知識和應用技能的教育。”此項研究的負責人說。
就業(yè)“拼爹”引發(fā)不滿
雖然大部分畢業(yè)生都能找到工作，但其中50%的人對自己的就業(yè)狀態(tài)不滿意，他們抱怨收入低、待遇差、專業(yè)不對口、沒有發(fā)展前途等，這導致畢業(yè)生跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生。畢業(yè)半年內(nèi)有27%的本科畢業(yè)生跳槽，而大專生則有48%跳槽;畢業(yè)三年內(nèi)61%的本科生跳過槽，79%的大專生跳過槽。98%的跳槽行為都是主動提出離職，而非雇主解雇。
和這種“不滿”相比，另一種“不滿”更顯刺眼。
2008年金融危機以來，大學畢業(yè)生就業(yè)選擇傾向發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，最理想的就業(yè)選擇從高收入的外企轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒＠透叻€(wěn)定的體制內(nèi)單位(黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè))。體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭十分激烈，然而，與外企就業(yè)崗位競爭不同，體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭存在著暗箱操作、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、拉關系走后門等不正之風。
用畢業(yè)生的話來說，要競爭到體制內(nèi)就業(yè)機會是要“拼爹”，一些公開招聘是為某些人“量身定做”的“蘿卜坑”，而大部分應聘的人都是“陪練”，即使考分和面試都是第一名也需要“運作”(走關系、行賄)。雖然不清楚這類不正之風到底有多嚴重，但在畢業(yè)生和其家長看來這類現(xiàn)象普遍存在。幾乎每一個畢業(yè)生都能講述幾個這類故事，有些是其親身經(jīng)歷，有些是他們的同學、朋友、熟人或親戚的遭遇。只有“有關系”、“有背景”的人才能當公務員或進國有企業(yè)，這幾乎為大部分畢業(yè)生所認同。
“這種印象如此強烈，以至于有些家長在給子女填寫高考專業(yè)方向時聲稱，某些專業(yè)不適合其子女，因為這些專業(yè)的主要就業(yè)領域是機關和事業(yè)單位，而他們?nèi)狈ο鄳纳鐣P系，難以幫助子女進入這類單位?！贝隧椦芯控撠熑苏f。
同樣的，很多畢業(yè)生也有類似想法，他們因沒有相應家庭背景而不敢競爭這些就業(yè)崗位，那些應聘公務員和國有企業(yè)工作崗位失敗的人，紛紛抱怨招聘背后的“貓兒膩”，并且猜想競聘上崗者的家庭背景。這種現(xiàn)狀激起眾多畢業(yè)生的強烈不公平感，同時也導致他們對政府部門和國有企業(yè)招聘的公正性產(chǎn)生質(zhì)疑。
不過，體制內(nèi)就業(yè)者也并非事事如意。就業(yè)的最初幾年，能在體制內(nèi)獲得工作機會的畢業(yè)生感到他們是幸運兒，不用像其他同學一樣在市場競爭中焦慮掙扎。但工作大約5～7年時間，他們中的一部分人也會產(chǎn)生焦慮，對體制內(nèi)工作感到不滿，抱怨工作內(nèi)容枯燥乏味，缺乏挑戰(zhàn)性，人際關系復雜，職務晉升機會競爭不公平和不公開，收入低，等等。
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