國(guó)家公務(wù)員申論考試：深入挖掘題目的重要作用

更新時(shí)間：2013-09-11 15:59:54 來(lái)源：|0

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摘要國(guó)家公務(wù)員申論考試：深入挖掘題目的重要作用

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專講沖刺密卷個(gè)性定制

　　在公務(wù)員考試《申論》試卷中，題目部分顯然是考生獲取分?jǐn)?shù)第一條線索。然而題目的作用絕不僅僅是表面所包含的那些內(nèi)容，要想更快捷更準(zhǔn)確的找到答題的方向，就要對(duì)題目進(jìn)行深入的挖掘。下面來(lái)詳細(xì)的看一下這個(gè)技巧。

　　一、深入挖掘題目的重要作用

　　如果說(shuō)給定資料是答案的來(lái)源，那么題目就是答案方向的決定器。在公務(wù)員申論考試，尤其是在國(guó)家公務(wù)員考試當(dāng)中，在很大程度上決定《申論》分?jǐn)?shù)高低的因素，就是答題的方向，即是否準(zhǔn)確透徹的理解了題目的要求，如果沒(méi)有考生對(duì)題目沒(méi)給與高度的重視，并且參透題目的真實(shí)目的，那么就非常容易把題目答偏，而一旦在答題的方向上出了偏差，分?jǐn)?shù)必然會(huì)降到該題分?jǐn)?shù)的半數(shù)一下。這種情況在歷年的眾多考生中是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

　　再來(lái)反觀公務(wù)員考試《申論》的分?jǐn)?shù)，為什么在國(guó)家公務(wù)員考試當(dāng)中，《申論》分?jǐn)?shù)達(dá)到50分以上就成為了很有希望的分?jǐn)?shù)(但從《申論》單科來(lái)說(shuō))，這就說(shuō)明只要能夠準(zhǔn)確的把握住答題的方向，再加上我們的其他解題技巧，想要進(jìn)入面試并非難事。即使在難度相對(duì)較低、閱卷標(biāo)準(zhǔn)不那么苛刻的聯(lián)考、省考當(dāng)中，《申論》的分?jǐn)?shù)也很難達(dá)到70分的大關(guān)。很重要的原因即在于題目理解的不到位，往往是字?jǐn)?shù)答了很多，但是題目所包含的真實(shí)問(wèn)題導(dǎo)向的契合度不夠，或者說(shuō)沒(méi)有抓住答題的重點(diǎn)，而是答了很多無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。

　　二、深入挖掘題目的方法

　　那么，如何做到對(duì)題目進(jìn)行深入的挖掘呢，用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)說(shuō)就是：多問(wèn)題目幾個(gè)是什么和為什么。題目包含的真實(shí)問(wèn)題導(dǎo)向和一些解題的捷徑都可以通過(guò)問(wèn)幾個(gè)是什么和為什么來(lái)比較容易的獲得。

　　例1、第一道答題第一小題：(2010年國(guó)家公務(wù)員考試申論省部級(jí)試卷)

　　“給定資料1”提到，權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后成為“死海”。這里的死海是什么意思。(10分)要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)100字。

　　面對(duì)這樣一道題目，在進(jìn)行包括題型判定在內(nèi)的常規(guī)審題步驟之外，一個(gè)新的技巧就是多問(wèn)題干幾個(gè)是什么和為什么。既然是一道問(wèn)題，第一步就要找到問(wèn)題的所在，即就究竟要我們解答什么?答題的方向是什么?從本題來(lái)講，就是題干的最后一句話：死海是什么意思。要明確一點(diǎn)，這個(gè)10分給你，是要你解釋清楚死海究竟是什么意思，而不是要你提出要采取哪些果斷措施，來(lái)防止死海的出現(xiàn)。這就是答題的方向，一定要把握住，就本題而言，只要仔細(xì)讀題，不馬虎的情況下，這一點(diǎn)不難做到。

　　那么還要如何想題干發(fā)問(wèn)呢?回答是就問(wèn)題提問(wèn)題。既然明確了要做的工作是解釋死海的含義，那么問(wèn)題就來(lái)圍繞著“死?！边M(jìn)行。問(wèn)出第一個(gè)是什么：這里的“死?！笔悄莻€(gè)位于約旦和巴勒斯坦交界處的世界上最深的咸水湖、最低的湖泊嗎?通過(guò)閱讀題干，以及聯(lián)系前面給定資料的大主題，答案顯然是否定的。那么，究竟死海是什么呢?

　　問(wèn)出第二個(gè)為什么：“?！笔俏覀兯熘氖挛?，可以這樣來(lái)思考，本題的為什么要我們解釋“死?！?，為什么不是“海”或者“活?！蹦?，顯然這中間存在著差別，這個(gè)差別就是一個(gè)“死”字，為什么要在海這樣一個(gè)普通的詞前面加上“死”這樣一個(gè)限定性的詞呢?這就是我們答題的切入點(diǎn)了。只要搞清楚，“死”字在這里面所包含的意思，也就基本搞清了答案。假設(shè)說(shuō)一個(gè)人死了，那么我們知道這個(gè)含義就是這個(gè)人已經(jīng)停止了呼吸，心臟停止了跳動(dòng)，等等各項(xiàng)生命特征的消失。那么海死了，究竟有哪些方面死了?

　　回到材料當(dāng)中去，不難發(fā)現(xiàn)渤海的這種死包括了海洋生物的滅絕，海洋災(zāi)難頻發(fā)等，即海洋生態(tài)環(huán)境的“死”(破壞)。同時(shí)，還要注意，仔細(xì)的閱讀材料，其中材料1第4段的尾句：渤海是中國(guó)北方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生命線，這里的“生命”一詞與題干當(dāng)中的“死”完美對(duì)應(yīng)，那么渤海的生態(tài)環(huán)境的“死”勢(shì)必要造成經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的“死”(巨大損失)。到這里，我們就很好的厘清了關(guān)于“死海”的含義，即海洋生態(tài)環(huán)境的破壞以及因此導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益遭到巨大損失兩個(gè)大的方面。

　　多問(wèn)題目幾個(gè)是什么和為什么，在相當(dāng)多的公務(wù)員考試申論題目中都可以靈活應(yīng)用，能夠在方向上和思路上給考生以很好的指引。

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