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教育理論心理學(xué)試題之成人高考

更新時(shí)間:2016-06-18 14:00:01 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽236收藏118

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  【摘要】教育心理學(xué)是研究教育和教學(xué)過(guò)程中,教育者和受教育者心理活動(dòng)現(xiàn)象,及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支。它是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。環(huán)球網(wǎng)校成人高考頻道為您提供“教育理論心理學(xué)試題之成人高考”,如果想要報(bào)考成人高考,請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校本頻道發(fā)布的報(bào)名信息以及相關(guān)復(fù)習(xí)資料。
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  一、選擇題:1~12個(gè)小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  1.“桃李不言,下自成蹊”,這句話所體現(xiàn)的德育方法是(  )

  A.說(shuō)理教育

  B.榜樣示范

  C.實(shí)際鍛煉

  D.品德評(píng)價(jià)

  2.“近朱者赤,近墨者黑”,這句話反映了對(duì)人發(fā)展的影響因素之一是(  )

  A.環(huán)境

  B.遺傳

  C.教育

  D.主觀努力

  3.把“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育家是(  )

  A.贊科夫

  B.布魯納

  C.凱洛夫

  D.杜威

  4.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為,造成人的片面發(fā)展的根本原因是(  )

  A.生產(chǎn)力水平低下

  B.社會(huì)舊式分工

  C.資本主義制度

  D.階級(jí)剝削

  5.課程可被劃分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程,其劃分角度是(  )

  A.學(xué)生對(duì)課程選擇的自由度

  B.課程管理制度角度

  C.課程的組織核心

  D.課程的存在形式

  6.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育,這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有(  )

  A.順序性和階段性

  B.不均衡性

  C.穩(wěn)定性和可變性

  D.個(gè)別差異性

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  【摘要】教育心理學(xué)是研究教育和教學(xué)過(guò)程中,教育者和受教育者心理活動(dòng)現(xiàn)象,及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支。它是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。環(huán)球網(wǎng)校成人高考頻道為您提供“教育理論心理學(xué)試題之成人高考”,如果想要報(bào)考成人高考,請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校本頻道發(fā)布的報(bào)名信息以及相關(guān)復(fù)習(xí)資料。
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  7.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是(  )

  A.壬寅學(xué)制

  B.癸卯學(xué)制

  C.壬子癸丑學(xué)制

  D.壬戌學(xué)制

  8.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是(  )

  A.加強(qiáng)德育

  B.發(fā)展智力

  C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

  D.健康第一

  9.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是(  )

  A.榜樣示范法

  B.陶冶教育法

  C.說(shuō)理教育法

  D.品德評(píng)價(jià)法

  10.在教育過(guò)程中,教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的(  )

  A.復(fù)雜性

  B.師范性

  C.創(chuàng)造性

  D.主體性

  11.我國(guó)最先以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是(  )

  A.《新教育大綱》

  B.《教育漫話》

  C.《教育過(guò)程》

  D.《論語(yǔ)》

  12.課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行,目的在于(  )

  A.實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí)

  B.擴(kuò)大學(xué)生生活范圍

  C.協(xié)調(diào)各方面教育力量

  D.利用課外教育資源

  二、辨析題:13~14小題,每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

  13.教育決定人的發(fā)展。

  14.集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

  三、簡(jiǎn)答題:15~17小題,每小題8分,共24分。

  15.教學(xué)過(guò)程有哪些基本規(guī)律?

  16.教師應(yīng)具有什么樣的能力素養(yǎng)?

  17.簡(jiǎn)述實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)。

  四、論述題:18小題,15分。

  18.試述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。

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  [環(huán)球網(wǎng)校成人高考頻道整理]參考答案:

  一、1.B2.A3.A4.B5.B

  6.B7.A8.C9.B10.C

  11.A12.B

  二、答案要點(diǎn):

  13.錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用,但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)把教育的作用夸大,忽視其他因素對(duì)人的發(fā)展的影響作用。

  14.錯(cuò)誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的,為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。是集體生活和集體成員意愿的反映,而不是班主任所倡導(dǎo)的言論。

  三、答案要點(diǎn):

  15.(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律;

  (2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;

  (3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;

  (4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

  16.(1)具備教育教學(xué)的組織能力,表現(xiàn)在善于制訂教學(xué)計(jì)劃,編寫(xiě)教案,組織教材,善于組織學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的相互配合;

  (2)具備語(yǔ)言表達(dá)能力,教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性,并善于結(jié)合姿態(tài)、表情和手勢(shì),使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力;

  (3)具備教育教學(xué)管理能力,表現(xiàn)在善于組織和管理班集體,對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理等方面;

  (4)具備自我反思能力,教師具有用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為,并作出理性的判斷和選擇,從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革的能力。

  17.(1)教育即生活,教育的過(guò)程與生活的過(guò)程是合一的,而不是為將來(lái)的某種生活做準(zhǔn)備的;

  (2)教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的增長(zhǎng),除此之外教育不應(yīng)該有其他的目的;

  (3)學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì),學(xué)生在其中要學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所要求的基本態(tài)度、技能和知識(shí);

  (4)課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心,而不是以學(xué)科知識(shí)體系為中心;

  (5)師生關(guān)系中以兒童為中心,而非以教師為中心,教師只是學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者,而非領(lǐng)導(dǎo)者;

  (6)教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn),尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。

  四、答案要點(diǎn):

  18.(1)美育能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí);

  (2)美育能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成;

  (3)美育能促進(jìn)學(xué)生的體育,具有怡情健身作用;

  (4)美育能促進(jìn)勞動(dòng)教育,使學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造美的喜悅。

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