資深心理咨詢師分享:教育的意義在于發(fā)現(xiàn)和喚醒,而不是塑造
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如果我們不能揭開人類心靈的神秘面紗,我們就無法真正理解教育的真諦;如果我們不能潛入到人類靈魂的最深處去感悟生命的神奇,我們就永遠找不到教育的力量。
1、善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點
作為父母,我們都有責任和義務去關注、了解我們的孩子。然而,很多父母在面對孩子時,往往只關注缺點和不足,而忽視了他們身上的閃光點。
蘇格拉底曾說:“每個人的身上都有太陽,只是要讓它發(fā)光。”每個孩子都有專屬于自己的閃光點,我們要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待。
“生命的本質,在于被看見。”我們要充分了解孩子的興趣愛好、優(yōu)點和長處,并給予肯定和鼓勵。
比如,孩子在音樂方面有天賦,父母可以鼓勵他們參加音樂比賽或者學習樂器;孩子在運動方面有特長,父母可以鼓勵他們參加運動隊或者參加體育比賽。
這些肯定和鼓勵會讓孩子感到被認可和被重視,從而增強他們的自信心和自尊心。
走進孩子的世界作為父母,我們不僅要關注、發(fā)現(xiàn)孩子的外在表現(xiàn),更要了解、看見他們的內心世界。父母要嘗試走進孩子的世界,了解他們的想法和感受,尊重他們的選擇和決定。
同時,父母也要與孩子建立良好的溝通和交流渠道,讓他們感受到父母的關心和支持。只有這樣,我們才能更好地了解孩子,幫助他們更好地成長和發(fā)展。
為人父母最大的成功,不是劈荊斬棘地給孩子鋪好未來的路,而是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,守護孩子眼里夢想的光。
2、“喚醒”富有啟發(fā)意義的教育箴言
蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅,在蘇格拉底很小的時候,有一次他父親正在雕刻一只石獅子,小蘇格拉底觀察了好一陣子,突然問父親:
“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢?”
“看!以這只石獅子來說吧,我并不是在雕刻這只石獅子,我是在喚醒它!”
“喚醒?”
“獅子本來就沉睡在石塊中,我只是將它從石頭監(jiān)牢里解救出來而已。”
我們的孩子,特別是我們認為成績不好的孩子就是石塊里面沉睡的獅子,我們應該喚醒他們心靈深處的天賦潛能和內在力量,讓孩子從蒙昧中醒來。而不是一味地強行要求孩子學習,無限度地增加孩子的學習負擔。
孩子在被動狀態(tài)下的學習只是應付差事,對孩子的智力啟發(fā)是毫無意義可言的。我們要做心靈的喚醒師,要做高超的雕刻家,而不是只做孩子學習的催促者與強行灌輸者。
教育的目的不在于傳授和灌輸某種外在的、具體的知識與技能,而是要從心靈深處喚醒孩子沉睡的自我意識、生命意識,促使孩子價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒,以實現(xiàn)自我生命意義的自由、自覺的建構。
這位智慧的希臘老人的故事給我們的啟迪是:保護好孩子的自尊,呵護好孩子明凈的心靈,讓他們見微知著、觸類旁通、自覺自悟,在成長中收獲自尊、自信,樹立生命價值意識。
當有一天,孩子驚喜地感受到一種躍動的活力、一種難以遏制的生命激情與力量的時候,教育也就觸及到了其真正的本質——“喚醒”,這也正是心教育的精髓與智慧之所在。
當孩子的求知欲望與生命的力量被喚醒之后,孩子就會自覺主動地去探索未知的世界,而這個探索的過程也就是孩子自我喚醒心靈智慧的過程。
3、教育的目的是為了引導孩子進行自我教育
當孩子能夠進行自我教育的時候,孩子就會全身心地投入學習與生命成長的體驗,這種親身的體驗以及知識的得來是經(jīng)過他自己驗證的。
這樣也就將孩子獨立思考的能力也培養(yǎng)了起來,孩子有了自我思考的能力,也就有了明辨是非的能力,明辨是非的能力就是智慧。
孟子說:“是非之心,智之端也。”“智”就是智慧。智慧并非知識,但卻離不開知識。
智慧可以說是適用的知識,是知識與價值觀的具體結合,來自于對生命、自我與世界的深刻體驗與反思,并形成了動態(tài)的判斷力。
因此,它是一種德性,也是一種明覺,在生活中實現(xiàn)為真善美與和諧、無執(zhí)、超越等價值形態(tài)。
長期以來的教育誤區(qū),把教育僅僅看做是在嚴肅的教室中的苦行僧的生活,而忽視了對孩子來說更有意義的喚醒教育和自我教育。從某種意識上講教育的所有意義與價值就在于:喚醒人類心靈中的真、善、美。
我認為,讓孩子早一點了解和學習事物,讓孩子多接觸自然界的萬事萬物,讓孩子多讀經(jīng)典作品等等,都是喚醒孩子心智的重要方法。
孩子的心智喚醒了,他就會留心發(fā)現(xiàn)周圍的世界,探究其中的道理,并思考怎樣與世界發(fā)生聯(lián)系,在這個探索的過程中孩子自然會得到成長力量,并一定能找到自己生命的意義與方向,這也是我們很多父母學習心理學最重要的目標。
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