注冊(cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師考試社會(huì)心理學(xué)輔導(dǎo):社會(huì)角色

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　　社會(huì)角色

　　(一)什么是社會(huì)角色

　　社會(huì)角色是個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。它是對(duì)特定地位的個(gè)體行為的期待，是社會(huì)群體得以形成的基礎(chǔ)。

　　“角色”一詞源于戲劇，20世紀(jì)20年代至30年代，美國(guó)芝加哥學(xué)派將其引入社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域。

　　米勒使用社會(huì)角色來(lái)說(shuō)明人際交往中存在的可預(yù)見(jiàn)的互動(dòng)行為模式，這個(gè)概念有助于了解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系。角色是在互動(dòng)過(guò)程中形成的。(環(huán)球網(wǎng)校提供注冊(cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師考試輔導(dǎo))

　　角色理論根據(jù)人們所處的社會(huì)地位與身份來(lái)研究和解釋個(gè)體的行為及其規(guī)律。

　　(二)社會(huì)角色分類(lèi)

　　(1)按角色獲得方式，社會(huì)角色可以分為先賦角色與成就角色;

　　(2)按角色行為的規(guī)范化程度，社會(huì)角色可以分為規(guī)定型角色和開(kāi)放型角色;

　　(3)按角色的功能，社會(huì)角色可以分為功利型角色和表現(xiàn)型角色;

　　(4)按角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)，社會(huì)角色可以分為自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。

　　(三)角色扮演

　　角色扮演過(guò)程含有角色期待、角色領(lǐng)悟和角色實(shí)踐三個(gè)階段。

　　1.角色期待

　　個(gè)體承擔(dān)某一角色，首先遇到的是他人與社會(huì)對(duì)這一角色的期待，即社會(huì)公眾對(duì)其行為方式的要求與期望。如果個(gè)體偏離角色期待就可能招致他人的異議或反對(duì)。

　　2.角色領(lǐng)悟

　　指?jìng)€(gè)體對(duì)角色的認(rèn)識(shí)和理解。

　　3.角色實(shí)踐

　　指在角色期待與角色領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，個(gè)體實(shí)際在社會(huì)生活中，表現(xiàn)其社會(huì)角色的過(guò)程。

　　(四)角色失調(diào)

　　人們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中常常會(huì)產(chǎn)生矛盾、障礙，甚至遭遇失敗，這就是角色失調(diào)。常見(jiàn)的角色失調(diào)有四種形式：角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗。

　　1.角色沖突

　　個(gè)體在不同條件下往往有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛盾，那么個(gè)體在心理上就會(huì)感到角色沖突。角色沖突有角色間沖突和角色內(nèi)沖突。

　　2.角色不清

　　個(gè)體對(duì)其扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚，或者公眾對(duì)社會(huì)變遷期間出現(xiàn)的新角色認(rèn)識(shí)不清，還未能形成對(duì)這一新角色的社會(huì)期待，都會(huì)造成角色不清。個(gè)體在角色不清時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，出現(xiàn)焦慮和不滿(mǎn)足。

　　3.角色中斷

　　由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生中途間斷的現(xiàn)象，如從舊角色退出來(lái)了卻不知如何或來(lái)不及建立新的角色規(guī)范和行為準(zhǔn)則，就會(huì)造成角色中斷。

　　4.角色失敗

　　角色失敗是最嚴(yán)重的角色失調(diào)。角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色。

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