四級(jí)育嬰師資格考試鞏固習(xí)題

　　【摘要】育嬰師，一個(gè)近年來(lái)新興的職業(yè)，嬰幼兒早期教育市場(chǎng)迅猛發(fā)展，聘請(qǐng)育嬰師進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個(gè)熱門職業(yè)領(lǐng)域，來(lái)為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務(wù)。如果想要報(bào)考育嬰師，請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校育嬰師頻道發(fā)布的育嬰師報(bào)名信息以及相關(guān)復(fù)習(xí)資料。小編為大家搜集整理了一些育嬰師試題供考生們練習(xí)，本文是四級(jí)育嬰師資格考試鞏固習(xí)題。

　　1.( D )是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

　　A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

　　B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

　　C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　2.(　B　)是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。

　　A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上

　　B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

　　C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

　　D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

　　3.(　B　)是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

　　A、延續(xù)性和局限性　　　　B、全方位和多方面

　　C、因多面性導(dǎo)致操作困難　D、片面性和局限性

　　4.(　C　)不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。

　　A、發(fā)育診斷法　　 B、發(fā)育篩查法

　　C、傳統(tǒng)評(píng)估法　　 D、觀察評(píng)價(jià)法

　　5.觀察評(píng)價(jià)是以(　D　)為依據(jù)。

　　A、嬰兒的認(rèn)知能力　　　B、嬰兒的身體狀況

　　C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

　　D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

　　6.(　B )是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。

　　A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)

　　B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

　　C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

　　D、不要干涉

　　7.蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是(　　D　)

　　A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出未來(lái)幾年的發(fā)展情況

　　B、只需嬰兒參加，無(wú)需家長(zhǎng)陪同

　　C、適用于1～6歲的嬰幼兒

　　D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

　　8.蓋澤爾發(fā)育量表是適用(　B　)。

　　A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

　　B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

　　C、出生后2周到6歲的嬰兒

　　D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

　　9.對(duì)(　A　)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。

　　A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)(看護(hù)人)

　　B、幼兒園保育員　 C、只有兒童　 D、兒童醫(yī)生

　　10、如(　B )是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。

　　A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為

　　B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒

　　C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒

　　D、學(xué)會(huì)了走路

　　11、( D　)是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。

　　A、0-3歲　 B、0-6歲　 C、0-1歲　 D、0-18歲

　　12、(　A )可以統(tǒng)稱為嬰兒期。

　　A、0-3歲　　B、0-6歲　 C、0-1歲　 D、0-18歲

　　13、(　B )其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

　　A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低

　　B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳

　　C、引發(fā)喉頭變窄　　D、智力低下

　　14、(　C )是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。

　　A、親子關(guān)系和群體關(guān)系　 B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系

　　C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系　 D、群體關(guān)系

　　15、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是(　A　)

　　A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具

　　B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

　　C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

　　D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

　　【摘要】育嬰師，一個(gè)近年來(lái)新興的職業(yè)，嬰幼兒早期教育市場(chǎng)迅猛發(fā)展，聘請(qǐng)育嬰師進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個(gè)熱門職業(yè)領(lǐng)域，來(lái)為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務(wù)。如果想要報(bào)考育嬰師，請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校育嬰師頻道發(fā)布的育嬰師報(bào)名信息以及相關(guān)復(fù)習(xí)資料。小編為大家搜集整理了一些育嬰師試題供考生們練習(xí)，本文是四級(jí)育嬰師資格考試鞏固習(xí)題。

　　16、下列哪一項(xiàng)是正確的表述( D　)。

　　A、情感是情緒的體現(xiàn)　　B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)

　　C、情緒和情感的含義是相同的

　　D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

　　17、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是( C　)

　　A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)

　　B、讓嬰兒只和媽媽有交流

　　C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒

　　D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足

　　18、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法( A　)。

　　A、合理滿足法，轉(zhuǎn)移注意法，故意冷淡法，后果懲罰法

　　B、食物補(bǔ)償法，轉(zhuǎn)移注意法，順其發(fā)展法，全部滿足法

　　C、全部滿足法，順其發(fā)展法，后果懲罰法，食物補(bǔ)償法

　　D、順其發(fā)展法，任其處理法，故意冷淡法，食物補(bǔ)償法

　　19、(　C )是營(yíng)造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。

　　A、電視、電腦、錄音機(jī)　　B、圖書，食物

　　C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角

　　D、書架、玩具架

　　20、只有( A　)，才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。

　　A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)

　　B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排

　　C、個(gè)別化教學(xué)安排

　　D、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流

　　21、蓋澤爾是以(　D　)的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

　　A、適用于2—5歲的嬰幼兒

　　B、由家長(zhǎng)反映情況，無(wú)需嬰兒參與

　　C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況

　　D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

　　22、目前從事育嬰師職業(yè)人員有(　 A )。

　　A、專業(yè)知識(shí)參差不齊　 B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同

　　C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

　　D、操作技能沒有較大的差異

　　23、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是(　C　)。

　　A、在家庭中推廣早教觀念　　B、加速推廣科學(xué)育嬰

　　C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師(員)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估

　　D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)

　　24、培訓(xùn)模式以(　C　)為常見。

　　A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等

　　B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

　　C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等

　　D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等

　　25、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為(　A　)三類。

　　A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

　　B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

　　C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)

　　D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

　　26、(　A　)才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。

　　A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

　　B、只要有上課用的教室

　　C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

　　D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室

　　27、如果(　B　)與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。

　　A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

　　B、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題

　　C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流

　　D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流

　　28、施教者要從(　 C )出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。

　　A、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣　　　　　　B、早教機(jī)構(gòu)的條件

　　C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣　D、家庭的需要和興趣

　　29、( D　)稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

　　A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

　　B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

　　C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)

　　D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)

　　30、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以(　A　)作為正確方法的。

　　A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展

　　B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

　　C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展

　　D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度