關(guān)于MBA專業(yè)學(xué)位教育特點(diǎn)

　　【摘要】MBA是Master Of Business Administration的英文縮寫，即工商管理碩士。隨著我國研究生教育逐漸從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，如何借鑒發(fā)達(dá)國家MBA教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展MBA專業(yè)學(xué)位教育，創(chuàng)新MBA人才培養(yǎng)模式，造就一批工商管理理論堅(jiān)實(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，既具有國際視野、又具有中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的職業(yè)經(jīng)理人才，對(duì)于推動(dòng)我國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展具有重要意義。

　　( 一) MBA 教育的職業(yè)化特征

　　MBA教育的職業(yè)化特征主要指MBA教育的培養(yǎng)對(duì)象是具有大學(xué)專科或本科以上學(xué)歷、具有3—5年工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，MBA學(xué)生的實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了MBA教育的職業(yè)化特征，其培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有國際視野又深諳國情，能夠運(yùn)用所學(xué)的工商管理知識(shí)提高企業(yè)運(yùn)營效果的職業(yè)經(jīng)理人。

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　　【摘要】MBA是Master Of Business Administration的英文縮寫，即工商管理碩士。隨著我國研究生教育逐漸從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，如何借鑒發(fā)達(dá)國家MBA教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展MBA專業(yè)學(xué)位教育，創(chuàng)新MBA人才培養(yǎng)模式，造就一批工商管理理論堅(jiān)實(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，既具有國際視野、又具有中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的職業(yè)經(jīng)理人才，對(duì)于推動(dòng)我國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展具有重要意義。

　　( 二) MBA 教育的實(shí)用化特征

　　MBA教育的實(shí)用化特征主要指接受MBA教育的學(xué)生，由于來自各行各業(yè)的在職人員，多數(shù)學(xué)生是由于在工作中遇到知識(shí)瓶頸，希望通過MBA教育提高管理能力，因此獲得學(xué)歷和學(xué)位不再是終極目標(biāo)，更多是希望通過課程學(xué)習(xí)提升事業(yè)發(fā)展能力，因此，要求MBA教育所傳授的知識(shí)要具有實(shí)用性。

　　( 三) MBA 教育的標(biāo)準(zhǔn)化特征

　　MBA教育的標(biāo)準(zhǔn)化特征主要指MBA教育是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照MBA教育特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)價(jià)方式來實(shí)施MBA教育全過程，因此，無論是授課師資和授課內(nèi)容及授課標(biāo)準(zhǔn)，要有一定的指標(biāo)體系科學(xué)管理和量化。

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