2015教師資格證中學《教育知識與能力》單選習題:課堂紀律

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　　1.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有(　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　【答案】B。解析：略。

　　2.下面情況發(fā)生了學習的是(　)。

　　A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高

　　B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

　　C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

　　D.大猩猩模仿游人吃餅干

　　【答案】D。解析：ABC項都屬于本能。

　　3.構成教育的基本要素是( )

　　A.教育者和受教育者

　　B.受教育者和教育內(nèi)容

　　C.教育者和教育內(nèi)容

　　D.教育內(nèi)容和教育形式

　　【答案】A。解析：教育者和受教育者是構成教育活動的基本要素，所有教育活動的開展都要以這兩個要素為前提。

　　4.( )是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。

　　A.備課

　　B.課外輔導

　　C.布置作業(yè)

　　D.考試

　　【答案】B。解析：略。

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　　5.德育過程的基本矛盾是( )

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

　　C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

　　D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

　　【答案】C。解析：德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

　　6.下列不屬于課堂紀律類型的選項是( )

　　A.教師促成的紀律

　　B.集體促成的紀律

　　C.自我促成的紀律

　　D.學生促成的紀律

　　【答案】D。解析：課堂紀律一般分為教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。

　　7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于(　)。

　　A.能力的量的差異

　　B.能力的質(zhì)的差異

　　C.能力發(fā)展水平的差異

　　D.能力發(fā)展速度的差異

　　【答案】A。解析：由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。

　　8.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是(　)。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.主觀努力

　　【答案】A。解析：環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。

　　9.教育與教學的關系是(　)。

　　A.部分與整體

　　B.后者包括前者

　　C.整體與部分

　　D.前者包括后者

　　【答案】C。解析：略。

　　10.下列關于性格的描述中，不正確的是( )

　　A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度

　　B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

　　C.性格沒有好壞之分

　　D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

　　【答案】C。解析：性格可以做善惡評價，有好壞之分。

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