2013教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》全真預(yù)測(cè)試題(二)答案

　　2013年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》全真預(yù)測(cè)試題(二)答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教學(xué)的組織形式”。

　　【老師詳解】略

　　2.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”。

　　【老師詳解】以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點(diǎn)和初目標(biāo)。

　　3.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。

　　【老師詳解】自主學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的重要含義就是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的主要品質(zhì)。

　　4.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)教師教學(xué)反思的主要內(nèi)容”。

　　【老師詳解】教學(xué)活動(dòng)過程包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評(píng)改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定，這五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了教師進(jìn)行教學(xué)工作的全過程，然而教學(xué)反思的內(nèi)容也就主要圍繞這五個(gè)環(huán)節(jié)展開。所以教學(xué)反思的主要內(nèi)容包括對(duì)備課的反思、對(duì)上課的反思、對(duì)布置與批改作業(yè)的反思、對(duì)課外輔導(dǎo)的反思、對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定的反思。

　　5.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)語文教學(xué)中的美育的作用”。

　　【老師詳解】語文美育是在教師有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下、讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟語文學(xué)科特有的美，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力的過程。

　　6.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段”。

　　【老師詳解】瑞士心理學(xué)家皮亞杰對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展過程進(jìn)行了深入的研究，他創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展順序。他認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段為：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。其中具體運(yùn)算階段兒童的年齡大致處于7―12歲左右，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思維活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。故本題選C。

　　7.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國小學(xué)教育的歷史”。

　　【老師詳解】1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

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　　8.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)”。

　　【老師詳解】“聰明早慧”或“大器晚成”說的是有的人很早就能表現(xiàn)出驚人的智慧，有所成就，而有的人成就較晚，這說的正是個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　9.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生傳染病預(yù)防的相關(guān)知識(shí)”。

　　【老師詳解】人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為發(fā)病前1天至發(fā)病后7天。

　　10.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“活動(dòng)課程的基本內(nèi)容”。

　　【老師詳解】活動(dòng)課程以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。

　　11.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“藝術(shù)教育課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)”。

　　【老師詳解】藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方法的選擇等方面，體現(xiàn)層次性和選擇性，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　12.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)習(xí)者的分析”。

　　【老師詳解】略

　　13.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征”。

　　【老師詳解】綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征之一。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性是由活動(dòng)中學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所決定的。

　　14.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)德育的相關(guān)知識(shí)”。

　　【老師詳解】道德意志是指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神，是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性。

　　15.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)組織”。

　　【老師詳解】教學(xué)組織應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從具體形象的事物入手，由淺入深地進(jìn)行。故本題選B。

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　　二、簡(jiǎn)答題

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師專業(yè)發(fā)展的定義”。

　　【參考答案】所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指一個(gè)人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整個(gè)教職生涯過程中，都必須持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。

　　【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法”。

　　【參考答案】

　　(1)指導(dǎo)小學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。制訂計(jì)劃時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①要明確具體情況;②要切合實(shí)際情況;③要留有余地;④要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

　　(2)指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間。要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時(shí)間等。

　　(3)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

　　(4)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察要有目的、有計(jì)劃，要注意典型性，要有實(shí)事求是的態(tài)度，要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù)，對(duì)得來的資料要進(jìn)行整理，要進(jìn)行分析、比較、概括，得到較全面、較本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

　　(5)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)記憶。要明確識(shí)記的目的和任務(wù)，提高識(shí)記的自覺性，積極地進(jìn)行有意識(shí)記。要正確使用記憶方法，運(yùn)用科學(xué)的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(6)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。要抓住知識(shí)的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于多角度、多渠道地思考，要舉一反三，觸類旁通。

　　3.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)”。

　　【參考答案】

　　(1)對(duì)道德知識(shí)的理解，從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解。但是整個(gè)小學(xué)階段，這種理解的具體性強(qiáng)，概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險(xiǎn)”、“謹(jǐn)慎”和“膽怯”等。

　　(2)在道德品質(zhì)的判斷方面，小學(xué)生從只是注意行為的效果過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系。

　　(3) 在道德原則的掌握上，從簡(jiǎn)單依賴于社會(huì)的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則制約。從道德行為的發(fā)展來看，在小學(xué)階段，兒童的道德認(rèn)識(shí)和道德行為、言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，但年齡越小，言行越一致;隨著年齡的增長(zhǎng)，言行脫節(jié)、能說不會(huì)做的現(xiàn)象便會(huì)出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學(xué)生身上出現(xiàn)是正常的，是需要教育者理解和加強(qiáng)輔導(dǎo)的問題。一般認(rèn)為形成這種現(xiàn)象的原因較復(fù)雜，主要有：模仿的傾向，出于無意，成人的要求不一致，外界不良因素的干擾，做事、控制自己的能力差。我國學(xué)者研究認(rèn)為，小學(xué)階段道德品質(zhì)發(fā)展的質(zhì)變時(shí)期，即品質(zhì)發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”，大概出現(xiàn)在三年級(jí)下學(xué)期前后，這是加強(qiáng)輔導(dǎo)和促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵階段。

　　4.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法”。

　　【參考答案】

　　(1)行為塑造法。行為塑造是指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。依次強(qiáng)化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。

　　(2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應(yīng)的方法。

　　(3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學(xué)生問題有關(guān)的特定人物，將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來，以啟發(fā)來訪學(xué)生對(duì)人際關(guān)系及自我情況有所覺知的方法。

　　(4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法，指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。

　　(5) 系統(tǒng)脫敏法。當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)的方法。(6)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。用一種代幣作為強(qiáng)化物進(jìn)行的系統(tǒng)的行為矯正的方法。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。

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　　三、材料分析題

　　1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。

　　【參考答案】由于學(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能“對(duì)癥下藥”。

　　(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課時(shí)可采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、童話、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。另外也可適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。

　　(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給予及時(shí)、積極的反饋;鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　(3) 養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時(shí)，思考哪些是重點(diǎn)，認(rèn)為重點(diǎn)的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，對(duì)一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。

　　(4)教師對(duì)于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中注意力聽課;二是可以促使他們思考問題;三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會(huì)以不注意聽講或搞小動(dòng)作而去吸引教師的注意。

　　(5)應(yīng)用報(bào)酬獎(jiǎng)懲集中學(xué)生注意力。一者，可以給小學(xué)生定個(gè)獎(jiǎng)賞，作為學(xué)習(xí)的報(bào)酬，這個(gè)報(bào)酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制定;二者，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來激發(fā)自己。

　　(6)利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。

　　2.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本策略和方法”。

　　【參考答案】上述材料反映的是典型的小學(xué)生的自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們?cè)诩彝ブ刑幵谥行牡牡匚?，使他們?cè)谌穗H交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評(píng)判周圍的事物，不能客觀地評(píng)價(jià)別人和自己。

　　要矯正小學(xué)生的自我中心心理，需從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

　　(1)幫助小學(xué)生認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心;(2)給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，使小學(xué)生擺脫形成自我中心的環(huán)境;(3)在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等;(4)結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力;

　　(5)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力，使其對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性;

　　(6)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。

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　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)”，這部分知識(shí)需要考生掌握。

　　【參考答案】

　　What'S the Matter，Mike? Part B

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽、說、讀寫五個(gè)情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，bored。

　　2.能夠聽、說、讀句型：How does Amy feel?/She’s tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3.在小組學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　講授新知：

　　1.教師在黑板上畫“Sad face”。教師指著sad face問學(xué)生：Is it ahappy face?以此教學(xué)單詞sad。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，教師做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義。教師可讓同桌之間一人做表情，另一人畫臉，請(qǐng)學(xué)生描述圖如：He/She is happy/sad.(整堂課用happy face和sad faee評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn))

　　教師用簡(jiǎn)筆畫的形式教授其他單詞：excited，tired，angry，bored。同時(shí)教師利用肢體語言和表情幫助學(xué)生理解詞義。

　　2.利用課件2(Let’s learn)呈現(xiàn)本課Let’s learn部分，學(xué)生看圖，聽讀音，跟讀單詞，教師或請(qǐng)學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，例如：“Amy is very tired.“ZhangPeng feel sexcited”等。

　　學(xué)生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞，教師適時(shí)鼓勵(lì)，在學(xué)生猜詞過程中，教師運(yùn)用“Isshe/he…?”“Does she/he feel…?”“How does she/he feel?’’等句型提問，以此來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)形容詞。

　　3.游戲：“誰來問我來答”

　　教師將簡(jiǎn)筆畫頭像分給各小組。拿到筆畫的人有問必答，教師引導(dǎo)學(xué)生用“How do you feel?”“ Are you…?”“Do you feel…?”等句型來提問，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，教師在其間巡視指導(dǎo)，幫助表達(dá)有困難的學(xué)生?；顒?dòng)之后請(qǐng)幾組來做問答，檢測(cè)活動(dòng)效果。