2012年小學教育心理學輔導筆記(五)

　　第一節(jié) 情感的概述

　　識記：

　　1、情感：是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的體驗。

　　2、情感和認識過程的聯(lián)系：認識過程是情感產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ);情感反過來又會影響認識過程。

　　3、 情感的外部表現(xiàn)叫表情。表情可分為面部表情;身段表情;言語表情。

　　4、 情感的功能：具有調(diào)節(jié)行動的功能和信號交際的功能。

　　5、 情感的種類：

　　(1)按情感的狀態(tài)，可把情感分為激情、心境、應(yīng)激三種。

　　激情是一種猛烈的、迅速爆發(fā)而時間短暫的情感狀態(tài);心境是一種比較微

　　弱、平靜而持久的情感狀態(tài);應(yīng)激是在突然出現(xiàn)緊張情況時產(chǎn)生的情感狀態(tài)。

　　(2)按情感的社會內(nèi)容分類，可把情感分為道德感、理智感、美感。

　　道德感：是關(guān)于人的言行是否符合一定的社會道德標準而產(chǎn)生的情感體驗。

　　美 感：是人根據(jù)一定的審美標準對客觀事物、藝術(shù)品以及人的道德行為的美學價值進行評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

　　理智感：是人在智力活動中產(chǎn)生的情感狀態(tài)。

　　第二節(jié) 小學兒童的情感

　　識記與領(lǐng)會：

　　小學兒童情感發(fā)展中的幾個問題。

　　1、過度焦慮又稱兒童焦慮癥，是兒童情感發(fā)展中較常見的一種問題。分為素質(zhì)性焦慮和境遇性焦慮兩種。

　　(1)過度焦慮兒童的表現(xiàn)：

　　A、整日憂心忡忡，總擔心回發(fā)生什么事情。B、對自己做過的事是否適當，總感到不放心。C、對自己某方面的能力過分擔心，生怕不如別人。D、常感到有軀體疾病(實際沒有)。E、有明顯的緊張感，不能放松自己。F、自我意識強烈。

　　(2)如何幫助過度焦慮的兒童。

　　首先區(qū)分其性質(zhì)，如屬境遇性的，找出成因，加以調(diào)整，就會收效。如屬素質(zhì)性的，往往與性格有關(guān)，則幫助其找出性格的不足，培養(yǎng)自信、自立、客觀判斷等方面的能力，通過長時間幫助，逐漸改造。

　　2、恐怖癥是兒童對某些事物、情境或觀念表現(xiàn)出不適當?shù)摹�異常強烈的恐怖情緒。

　　(1)兒童恐怖癥的類型：

　　兒童恐怖癥通�？梢詺w為以下幾種：A、動物恐怖癥;B、特殊境遇恐怖癥;C、見人恐怖癥;D、學�？植腊Y。

　　(2)兒童恐怖癥產(chǎn)生的原因：

　　A、不恰當?shù)目謬?B、性格缺陷。

　　(3)對恐怖癥兒童的治療方法：

　　一般采用系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法(又稱交互抑制)，采用讓人的肌肉放松的方法來逐步與緊張對抗，最終以松弛壓倒緊張恐怖。其治療包括：A、肌肉放松訓練;B、建立恐怖等級;C、實際治療。

　　第三節(jié) 意志的概述

　　識記：

　　1、意志：是人在行動中自覺的克服困難以實現(xiàn)預定目的的心理過程。

　　2、意志的三個特征：明確的目的性、以隨意運動為基礎(chǔ)、與克服困難相聯(lián)系。

　　3、意志與認識的關(guān)系：意志的產(chǎn)生以認識過程為基礎(chǔ)。意志又對認識活動產(chǎn)生巨大的影響。

　　4、意志與情感的關(guān)系：情感可以成為意志行動的動力或阻力;意志對情感起著調(diào)節(jié)和控制作用。

　　5、意志行動的主要心理成分：動機沖突、意志行動的決策、意志努力。

　　6、意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅持性。和自覺性相反的意志品質(zhì)是受暗示性和獨斷性;和果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和冒失;和自制性相反的意志品質(zhì)是沖動性和怯懦;和堅持性相反的意志品質(zhì)是動搖。

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