教師資格證初中語文說課稿之爸爸的花兒落了

　　爸爸的花兒落了說課稿

　　十分感謝語文組給我這個(gè)機(jī)會(huì)來和在座的各位老師進(jìn)行交流。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四方面來說課。

　　一、說教材：

　　《爸爸的花兒落了》是現(xiàn)代女作家林海音的《城南舊事》中的第五篇。 本文是人教版新教材第一單元的第二篇。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說起課程目標(biāo)中提到：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。根據(jù)這樣的精神，我確定了以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文中父親樸實(shí)的語言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性。

　　2、把握文中父親的思想性格。

　　3、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。

　　4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

　　二、說教法：

　　為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，擊破重點(diǎn)，宜將采用學(xué)生自己查找資料，提問、討論、解答的方法為主，教師點(diǎn)撥為輔的方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)難點(diǎn)的處理則可利用課件輔助進(jìn)行。

　　三、說學(xué)法：

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的自學(xué)方法，因此，與上述教法相配合，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。通過讀，初步感知課文內(nèi)容;通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，并且自己對(duì)文章提出問題，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法;通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果;再通過反復(fù)誦讀(高聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。)使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣之效果。

　　四、說教學(xué)程序：

　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：

　　二課時(shí)

　　(第一課時(shí))

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1. 整體感知，把握文章脈絡(luò)。

　　2. 朗讀、復(fù)述課文

　　3. 了解敘事方法及主要作用

　　教學(xué)過程

　　(一) 激發(fā)感情，導(dǎo)入新課

　　父母對(duì)我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過了多少年后才逐步體會(huì)到。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動(dòng)過你?你是通過什么事體會(huì)到的?這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里?無論是哪一種，都會(huì)令我們終生難忘。今天，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。

　　(二) 朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò)?！沧x讀〕

　　1、你了解作者嗎?(讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講)〔林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍中國臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)中國臺(tái)灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)中國臺(tái)灣，任《國語日?qǐng)?bào)》編輯。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見于中國臺(tái)灣報(bào)刊。〕

　　2、學(xué)生朗讀課文(讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決)。

　　3、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。(主要事件復(fù)述清楚即可。)

　　點(diǎn)名復(fù)述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。師及時(shí)鼓勵(lì)，精要指導(dǎo)。

　　4、了解敘事方法及主要作用。(學(xué)生對(duì)順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo))

　　〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎?學(xué)生分小組完成。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作?！?/P>

　　(三)、父親是一個(gè)怎樣的人?(小組討論交流，然后推選代表班級(jí)交流)〔議議〕

　　〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛心。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛生活的人等。鼓勵(lì)表揚(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

　　(四)小結(jié)。(也可以讓學(xué)生做)

　　這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象，為什么?我們下節(jié)課再來探討。

　　(五)推薦作業(yè)：⑴反復(fù)讀課文，體會(huì)文章樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義。

　　(第二課時(shí))

　　教學(xué)要點(diǎn)：1品味文章語言

　　2. 課題理解

　　3. 拓展延伸

　　教學(xué)過程.

　　(一) 品味文章語言。〔談?wù)劇?/P>

　　文章樸實(shí)的語言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)

　　做法：⑴爸爸打我;⑵讓我闖練等。話語：⑴“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”。⑵“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等。〕

　　(二)本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么?你能另擬一個(gè)題目嗎?試一試。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維)

　　〔標(biāo)題一語雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落;另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不能，隨便否定或肯定〕

　　(三) 拓展延伸課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家談?wù)劇?小組交流，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇?

　　(四) 推薦作業(yè)

　　⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。

　?、七\(yùn)用插敘的方法，自擬題目寫一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的文章。

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