2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（7）

編輯推薦：2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題匯總

【提示】需要及時(shí)了解教師資格考試動態(tài)的小伙伴可“ 免費(fèi)預(yù)約短信提醒”，將會及時(shí)為大家推送2021年教師資格考試節(jié)點(diǎn)時(shí)間提醒。

2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（7）

1.王老師規(guī)定班上同學(xué)，本節(jié)課以《英語小故事》為參考書目自主學(xué)習(xí)，課后選出自己最喜歡的故事進(jìn)行分析，完成一篇讀后感，同時(shí)自己創(chuàng)作一篇小作文，兩個(gè)星期以后上交，這一教學(xué)組織形式屬于( )。

A.個(gè)別教學(xué) B.分組教學(xué)

C.特朗普制 D.道爾頓制

2.李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)科學(xué)老師，有次上課，她拿一個(gè)回形針提問學(xué)生回形針的用途，所有的學(xué)生都認(rèn)為回形針就是用來夾文件的。于是李老師給同學(xué)們播放了一個(gè)視頻，視頻中可以用來做手機(jī)支架、書包拉鏈頭等等。學(xué)生的這種現(xiàn)象屬于( )。

A.投射作用 B.功能固著

C.原型啟發(fā) D.遷移

3.識記一個(gè)較長的字表或者一篇文章，一般總是材料的首尾容易記住，不易遺忘。而中間部分則識記較難，也容易遺忘。這是由于識記材料開始部分只受( )的影響，識記中末尾部分只受( )的影響。

A.分化抑制、舒緩抑制 B.前攝抑制、分化抑制

C.前攝抑制、側(cè)攝抑制 D.倒攝抑制、前攝抑制

4.老師帶學(xué)生去欣賞美術(shù)展覽運(yùn)用了( )的教學(xué)方法。

A.說服法 B.品德評價(jià)法

C.陶冶法 D.講授法

5.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，那么兒童認(rèn)知發(fā)展處于( )。

A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段

C.形式運(yùn)算階段 D.具體運(yùn)算階段

6.班主任的工作是從( )開始的。

A.評定學(xué)生操行 B.教育個(gè)別學(xué)生

C.了解和研究學(xué)生 D.組建班集體

7.從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理的主體來區(qū)分的三種類型可把課程分為( )。

A.國家課程、地方課程與校本課程 B.必修課程與選修課程

C.活動課程與分科課程 D.分科課程與綜合課程

8.下列不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)制為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)教師的活動或者學(xué)生的活動的是( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.情境學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí) D.程序?qū)W習(xí)

9.下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”?( )

A.形象記憶 B.情緒記憶

C.邏輯記憶 D.動作記憶

10.將課程理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐活動的橋梁是( )。

A.課程計(jì)劃 B.課程設(shè)計(jì)

C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程類型

友情提示：答案及解析請見下一頁

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。結(jié)合題干王老師為學(xué)生制定《英語小故事》書目，自己選擇喜歡的篇章寫讀后感，兩星期后接受考查，完全符合道爾頓制的特點(diǎn)。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是功能固著。選項(xiàng)A，投射作用指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。選項(xiàng)B，功能固著，指人們只能想到事物的通常用途，而想不到其他方面的用途。選項(xiàng)C，原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。據(jù)此判斷，題干與投射以及原型無關(guān)，所以排除AC。D選項(xiàng)，遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。題干中學(xué)生只能想到回形針的固有用途，是受到了功能固著的影響。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是遺忘中的抑制現(xiàn)象。遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。無舒緩抑制以及側(cè)攝抑制的說法，故排除A項(xiàng)與C項(xiàng)。分化抑制，是在條件反射形成初期，如果只給條件刺激物強(qiáng)化，其他刺激不予強(qiáng)化，這樣，對其他刺激的反應(yīng)就會逐漸消失，即分化抑制。結(jié)合題干分析，識記材料的開始是受到倒攝抑制的影響，末尾受到前攝抑制的影響，故本題選D。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是陶冶法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。題干中老師帶學(xué)生去欣賞美術(shù)展覽，對學(xué)生美術(shù)方面起到了潛移默化的理解和熏陶的作用，屬于陶冶法。故本題選C。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為人的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段，其中在了具體運(yùn)算階段，兒童具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。故本題選D。

6.【答案】C

【解析】本題考查的是班主任工作內(nèi)容。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，所以班主任的工作是從了解和研究學(xué)生開始的。故本題選C。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是課程的分類。根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理的主體將課程分為國家課程、地方課程、校本課程;B選項(xiàng)，根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求將課程分為必修課程和選修課程;C選項(xiàng)，搭配錯(cuò)誤，根據(jù)課程的內(nèi)容屬性將課程分為學(xué)科課程和活動課程;D選項(xiàng)，根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式將課程分為分科課程和綜合課程。故本題選A。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)策略的類型。以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這三種學(xué)習(xí)都是考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)制，也是新課改下倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。D選項(xiàng)程序教學(xué)是一種個(gè)別化教學(xué)形式。故本題選D。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是記憶類型。根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對象，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。其中情緒記憶是以體驗(yàn)過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶，如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。因此題干中“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”屬于情緒記憶的范疇。故本題選B。

10.【答案】B

【解析】本題考查的是課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書的系統(tǒng)化活動被稱作是將課程理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐活動的“橋梁”。故本題選B。

友情提示：以上內(nèi)容是教師資格頻道為您整理的《2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（7）》，點(diǎn)擊下方“免費(fèi)下載”按鈕，免費(fèi)領(lǐng)取教師資格考試真題、模擬試題以及其它精華復(fù)習(xí)資料，助力考生備考教師資格考試。