2021年中小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（6）

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2021年中小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（6）

1.受先前活動影響而產(chǎn)生的特殊準備狀態(tài)為( )。

A.原型啟發(fā) B.功能固著

C.負向遷移 D.定勢影響

2.在記一個較長學習材料時，開頭、末尾忘記較少，中間部分忘記較多，原因是中間材料受到( )。

A.雙重抑制 B.前攝抑制

C.倒攝抑制和干擾抑制 D.后攝抑制

3.閉卷考試時，學生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動屬于( )。

A.保持 B.回憶

C.再認 D.識記

4.張老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需求。張老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向?( )

A.建構(gòu)取向 B.行為取向

C.認知取向 D.人本取向

5.關(guān)于耶克斯—多德森定律，下列說法正確的是( )。

A.學習動機程度越高，積極性越高，效率越高

B.動機和學習效率之間呈線性關(guān)系

C.中等程度動機水平最有利于學習效果的提高

D.學習任務簡單時，動機程度較低可達最佳水平

6.目標管理是( )最先提出。

A.泰羅 B.法約爾

C.德魯克 D.巴納德

7.下列各項，不屬于維果斯基提出的觀點是( )。

A.最近發(fā)展區(qū) B.教學應當走在發(fā)展前面

C.教育萬能論 D.學習的最佳期限

8.教師的專門教育素養(yǎng)中，( )要求教師善于從事各種教育教學活動，成為教育方面的“臨床老師”，能夠像醫(yī)生那樣進行“分析”“診斷”“假設(shè)”“開處方”，解決教育教學中的各種問題。

A.教育理論素養(yǎng) B.教育研究素養(yǎng)

C.教育能力素養(yǎng) D.文化素養(yǎng)

9.吳老師在教育教學過程中，始終都認為學生走進教室來上課并不是空著腦袋來的，他們在自己的學生生活當中，已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)驗，學生對于問題的看法和解釋也并不是無中生有的，而是從他們自己的經(jīng)驗背景出發(fā)，推出符合邏輯的回答，吳老師的學生觀符合( )的觀點。

A.情感學習理論 B.認知教學理論

C.哲學取向的教學理論 D.建構(gòu)主義教學理論

10.在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考場時的儀態(tài)、儀表、眼神及如何與面試官打招呼等細節(jié)，以期待給面試官留下好印象。這是充分利用了( )。

A.首因效應 B.近因效應

C.前攝抑制 D.倒攝抑制

友情提示：答案及解析請見下一頁

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是定勢的概念。思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極影響。故本題選D。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是干擾說。干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復，而記憶痕跡不會消退。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制(也稱后攝抑制)來說明。前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為。倒攝抑制是指后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用。在記一個較長學習材料時，開頭忘記較少是因為沒有前攝抑制，末尾忘記較少是因為沒有倒攝抑制，中間部分忘記較多，是因為中間材料受到前攝抑制和倒攝抑制，也就是雙重抑制。故本題選A。

3.【答案】B

【解析】本題考查的是記憶的過程?；貞浕蛟僬J是記憶過程的最后階段，是衡量記憶效果的唯一標準。對曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時能辨認出來，就叫再認。如遇到小時候的朋友有熟悉感，或能夠認出學過的單詞，能夠聽出唱過的歌曲等等;回憶是根據(jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程。它與再認最大的區(qū)別是經(jīng)歷過的事物不在眼前。題干中閉卷考試時，學生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動屬于回憶的過程。故本題選B。

4.【答案】D

【解析】本題考查的是課堂管理取向。人本主義取向的課堂管理者認為，學生有自己的決策能力，他們可以對控制自己的行為負主要責任。在課堂管理中，教師不應該要求學生百依百順，而是應該關(guān)注學生的需要、情感和主動精神，向?qū)W生提供最好的機會去發(fā)掘歸屬感、成就感和積極的自我認同，以此來維持一種積極的課堂環(huán)境;出現(xiàn)問題行為時，教師應更多地運用溝通技能，引導學生分析問題的性質(zhì)和后果，自己把問題解決。題干中，張老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需求，體現(xiàn)了人本主義的課堂管理取向。故本題選D。

5.【答案】C

【解析】本題考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律認為：高度強烈的學習動機和低強度的學習動機一樣降低學習效率。動機最佳水平與學習課題的難易程度有關(guān)。一般來講，最佳水平為中等動機強度;任務難度越高，最佳動機水平越低;反之任務難度低，動機水平要高。學習動機和學習效果之間呈“倒U型曲線”。故本題選C。

6.【答案】C

【解析】本題考查的是班級管理模式。美國管理大師彼得·德魯克于1954年在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標管理”的概念，其理論的核心是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。故本題選C。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是維果斯基的教育觀點。維果斯基提出了教學與發(fā)展，特別是教學與智力發(fā)展的關(guān)系的思想。在教學與發(fā)展的關(guān)系上，他提出了三個重要的問題：(1)最近發(fā)展區(qū)。(2)教學應當走在發(fā)展的前面。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，維果斯基提出“教學應當走在發(fā)展的前面”。(3)學習的最佳期限。選項C，教育萬能論的代表人物有愛爾維修、康德等。故本題選C。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是教師的專門教育素養(yǎng)。教師的專門教育素養(yǎng)主要包括三個方面的內(nèi)容：(1)教育理論素養(yǎng)，主要指教師對教育科學基本理論知識的掌握，能恰當?shù)剡\用教育學、心理學的基本概念、范疇、原理去處理教育教學中的各種問題。(2)教育能力素養(yǎng)，主要指保證教師順利完成教育、教學任務的基本操作能力。這要求教師善于從事各種教育、教學活動，成為教育方面的“臨床老師”，能夠像醫(yī)生那樣進行“分析”“診斷”和“開處方”，解決教育教學中的各種問題。(3)教育研究素養(yǎng)，主要指教師運用一定的觀點方法，探索教育領(lǐng)域的規(guī)律和解決問題的能力。故本題選C。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義學習理論。建構(gòu)主義思想的核心是：知識是在主客體相互作用的活動中建構(gòu)起來的。建構(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性，因此才會有題干中的描述“學生不是空著腦袋走進教室”“他們在自己的生活中已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)驗”。故本題選D。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是首因效應。在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應，也叫最初效應。近因效應是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中，學生試圖給面試官留下的好印象是第一印象，體現(xiàn)了首因效應。故本題選A。

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