2020小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)考點：教育觀

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小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)中的教育觀學(xué)習(xí)要求理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

素質(zhì)教育概述

(一)教育觀的內(nèi)涵

教育觀是人們對教育所持有的看法，它既受社會政治、經(jīng)濟制度的制約，又受人們對教育要素不同觀點的影響。

具體地說就是人們對教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認識，還有人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

(二)“素質(zhì)”一詞的內(nèi)涵

所謂素質(zhì)，就是指個體的先天稟賦以及在此基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育影響所形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心發(fā)展水平以及人類文化在個體心理上的內(nèi)化和積淀?；A(chǔ)素質(zhì)大致可以包括如下方面：

第一，自然素質(zhì)，分為身體和生理的素質(zhì)。

第二，心理素質(zhì)。包括直接承擔(dān)人的認識過程的智力因素和影響人的認識過程及構(gòu)成人的其他心理活動的智力因素。

第三，社會文化素質(zhì)。包括思想觀念、道德行為規(guī)范、科學(xué)文化知識、勞動生活技能以及審美的知識和情趣等等。

(三)素質(zhì)教育觀

素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對應(yīng)的一種教育觀，是把教育活動的目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。

素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向　人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)及社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

(四)素質(zhì)教育的定義和特點

1. 素質(zhì)教育的定義

著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

2. 素質(zhì)教育的特點

(1)素質(zhì)教育的全體性

廣義：指素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎(chǔ)教育。

狹義：素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。

(2)素質(zhì)教育的全面性

指素質(zhì)教育既要實現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進學(xué)生個體的最優(yōu)發(fā)展。

素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的“德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”。

(3)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性

所謂基礎(chǔ)性是相對于專業(yè)(職業(yè))性、定向性而言的。

素質(zhì)教育是為人的生存與發(fā)展增強潛力的教育，是為提高全民族素質(zhì)、未來勞動者素質(zhì)和各級各類人才素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的教育，而不是進行某一專業(yè)或職業(yè)的特殊訓(xùn)練。

(4)素質(zhì)教育的發(fā)展性

素質(zhì)教育的發(fā)展性，是指要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。

這里強調(diào)的培養(yǎng)能力、促進發(fā)展是在正確處理知識和能力之間的關(guān)系這一前提下而言的。

(5)素質(zhì)教育的主體性

素質(zhì)教育是一種以受教育者為主體的教育。素質(zhì)教育的目的就是培養(yǎng)受教育者積極、主動的精神，挖掘和調(diào)動每個受教育者的內(nèi)在潛能，實現(xiàn)受教育者的個性的全面發(fā)展。

(6)素質(zhì)教育的開放性

素質(zhì)教育的開放性，一方面要求拓寬原有的教育教學(xué)空間，真正建立起學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò);另一方面要求拓寬原有的教育教學(xué)途徑，建立學(xué)科課程、活動課程和潛在課程相結(jié)合的課程體系。

(7)素質(zhì)教育的未來性

所謂“未來性”，是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需要。

(8)素質(zhì)教育的合作性

素質(zhì)教育是合作性教育，而不是競爭性教育。素質(zhì)教育是一種民主型的教育，是以受教育者為主體、以師生合作為基礎(chǔ)、以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育。

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