2019小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力每日一練（8月9日）

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A.以情感體驗(yàn)為主

B.以說服教育為主

C.以實(shí)踐鍛煉為主

D.以表揚(yáng)激勵(lì)為主

2.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)、看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子發(fā)給同事。這說明常老師具有( )。

A.校本教研的意識(shí)

B.課程開發(fā)的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.校本培訓(xùn)的意識(shí)

3.一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師就可以壓制學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰能服你呢?”落款是“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.向?qū)W生訴苦

B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.在班上宣讀字條的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

4.萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬老師需要反思的是( )。

A.教學(xué)態(tài)度

B.教學(xué)方式

C.教學(xué)目的

D.教學(xué)條件

5.英國教育家沛西·能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于( )。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動(dòng)起源說

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答案及解析：

1.【答案】D。解析："數(shù)子十過，莫如獎(jiǎng)子一長"這句話是一句古諺，它的意思是在教育過程中數(shù)落你的種種過錯(cuò)還不如獎(jiǎng)勵(lì)你的一個(gè)長處。即教育應(yīng)該堅(jiān)持以表揚(yáng)激勵(lì)為主。

2.【答案】B。解析：新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。常老師的做法體現(xiàn)了極強(qiáng)的課程開發(fā)意識(shí)。

3.【答案】D。解析：虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富有藝術(shù)性的，寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會(huì)到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育，從而形成和諧的師生關(guān)系。

4.【答案】B。解析：萬老師一直認(rèn)真苦苦的進(jìn)行教學(xué)，說明他的教學(xué)態(tài)度沒有問題，教學(xué)效果一直不好，說明他的教學(xué)方式有問題。因此萬老師需要反思的是教學(xué)方式。

5.【答案】B。解析：教育的起源學(xué)說中，生物起源說是第一個(gè)正式提出的起源學(xué)說，它是英國教育家沛西·能和利托爾諾為代表提出的教育起源說，核心觀點(diǎn)為"教育起源于動(dòng)物界的生存本能"，所以跟題干中的教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為相符合。

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