2019小學教師資格教育教學知識與能力考點:德育方法

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知識點：教師資格考試德育方法

(1)說服教育法

說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是學校對學生進行德育的基本方法。

①語言說服法：運用口頭和書面語言向?qū)W生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。

②事實說服法：組織學生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學生，使學生獲得直接經(jīng)驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調(diào)查等形式。

運用說服教育法應注意以下幾點：

第一，有目的性和針對性;

第二，有知識性和趣味性，內(nèi)容真實、可信;

第三，態(tài)度真誠、熱情;

第四，善于捕捉說理時機，撥動學生的心弦，以增強教育效果。

(2)榜樣示范法

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

運用榜樣示范法應注意以下幾點：

①選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據(jù)時代要求和學生實際情況，指導他們選擇好學習的榜樣，獲得前進的明確方向和巨大動力。

②激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產(chǎn)生力量，推動他們前進，就需要引導學生了解榜樣。

③引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。

(3)情感陶冶法

這是教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶。它的基本特點是直觀具體、生動形象、情景交融，易于激起學生情感上的共鳴，于無聲處教育學生。

運用情感陶冶法應注意以下幾點：

①創(chuàng)建良好的環(huán)境;

②組織學生積極參與情境創(chuàng)設;

③與啟發(fā)說服相互結合。

(4)實際鍛煉法(實際練習法)

教育者組織學生參加各種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。實際鍛煉法包括兩種形式：常規(guī)訓練;實踐鍛煉。

運用實踐鍛煉應注意以下幾點：

①目的明確、計劃周密;

②生動活潑、靈活多樣;

③以學為主、加強指導;

④持之以恒、隨時總結。

(5)品德評價法

品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

運用品德評價法應注意以下幾點：

第一，要有明確的目的和正確的態(tài)度;

第二，要公正合理，實事求是，堅持標準;

第三，發(fā)揚民主，讓學生積極參與評價活動;

第四，把獎懲和教育結合起來，堅持育人為目的，不為了獎懲而獎懲。

(6)道德修養(yǎng)法(道德指導法、自我指導修養(yǎng)法)

教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。

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