2019小學教師資格教育教學知識與能力?？己喆痤}(6)

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六一、教學設(shè)計導入原則

目的性 啟發(fā)性 關(guān)聯(lián)性 趣味性 藝術(shù)性

六二、小學教學的基本任務(wù)

(1)引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能(雙基教學)

(2)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力

(3)發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平

(4)培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣、良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)

六三、教學過程的基本規(guī)律

(一)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

1.含義:直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合，反映的是教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性認識的關(guān)系。

2.二者在教學過程中的關(guān)系(1)學生以學習間接經(jīng)驗為主(2)學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)

(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

1.含義:在教學過程中要重視知識的傳授，又要重視能力的發(fā)展，并將二者辯證統(tǒng)一于教學活動之中

2.二者在教學過程中的關(guān)系(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)(2)能力發(fā)展是掌握知識的必要條件(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制

(三)教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

1.含義:教學過程中既要充分注重教師的教，也要充分調(diào)動學生的學的積極性，使教師的主導作用與學生的主體作用有機結(jié)合，取得良好的教學效果。

2.二者在教學過程中的關(guān)系(1)教師在教學過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導作用(2)學生在教學過程中處于學習主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體能動性(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系

(四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

1.含義:在教學過程中，教師在傳授知識的同時，一定要注重對學生進行思想品德教育，并使二者有機結(jié)合起來，使學生在知識能力和思想品德等方面獲得發(fā)展與進步。

2.二者在教學過程中的關(guān)系(1)知識是思想品德形成的基礎(chǔ)(2)學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎(chǔ)(3)傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合

六四、教學過程的結(jié)構(gòu)(基本階段)

(1)激發(fā)學習動機(2)領(lǐng)會知識(中心環(huán)節(jié))(3)鞏固知識(4)運用知識(5)檢查知識

六五、教學原則

1.思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一原則①保證教學的科學性②結(jié)合教學內(nèi)容的特點，發(fā)掘教材的思想性，對學生進行思想品德教育③要重視補充有價值的資料、事例或錄像④要不斷提高自己的能力和水平

2.啟發(fā)性原則①調(diào)動學生學習的主動性、積極性②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的思維能力③讓學生動腦、動手、動口，進行創(chuàng)造性學習④善于提問激疑,引導教學步步深入⑤發(fā)揚教學民主，融洽師生關(guān)系

3.直觀性原則①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段②直觀教具要與語言講解相結(jié)合③重視運用語言直觀

4.鞏固性原則①在理解的基礎(chǔ)上鞏固②重視組織各種復習③在擴充、改組和運用知識中積極鞏固④在教學的全過程中加強知識的鞏固⑤用過作業(yè)練習和檢查促進鞏固

5.循序漸進(系統(tǒng)性)原則①按教材的系統(tǒng)性進行教學②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學③由淺入深，由易到難，由簡到繁④將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來

6.因材施教原則①堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求②教師要了解學生，從實際出發(fā)進行教學③要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，盡可能使每個學生的不同特長都得以發(fā)揮

7.理論聯(lián)系實際原則①書本知識的教學要注重聯(lián)系實際②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力③正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系④補充必要的鄉(xiāng)土教材

8.量力(可接受)性原則①了解學生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)進行教學②考慮學生認識發(fā)展的時代特點

六六、教學方法

1.以語言傳遞為主的教學方法

(1)談話法的基本要求:①要準備好問題和談話計劃②提出的問題要明確、具體③要善于啟發(fā)誘導④要做好歸納、小結(jié)

(2)講授法的基本要求:①講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性②講授要注意啟發(fā)③講究語言藝術(shù)。

(3)討論法的基本要求:①討論的問題要有吸引力②要善于在討論中對學生啟發(fā)引導③要做好討論小結(jié)

2.以直觀感知為主的教學方法

演示法的基本要求:①做好演示前的準備②用以演示的對象要有典型性③要使學生明確演示的目的、要求與過程④通過演示，使所有學生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感

3.以實際訓練為主的教學方法

練習法的基本要求:①使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法②精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間③嚴格要求。

4.以引導探究為主的教學方法

5.以情感陶冶(體驗)為主的教學方法

六七、班級授課制的優(yōu)缺點

優(yōu)點:(1)有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用(3)有利于發(fā)揮學生集體的作用(4)有利于學生德智體多方面的發(fā)展(5)有利于進行教學管理和檢查

缺點:(1)過于強調(diào)書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的鍛煉提高(2)難以滿足學生個性化的學習需要，班級授課制中，無論什么教學方法，都只能適應(yīng)部分學生(3)在班級授課制中 ，課堂成為學生生活的基本空間，課堂教學成為學生主要的生活方式，學生的交往受到限制(4)學生的獨立性、自主性收到限制，不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長和滿足個性化的學習需要

六八、上好課的具體要求：

(1)目的明確(2)內(nèi)容正確(3)方法得當(4)結(jié)構(gòu)合理(5)表達清晰(6)氣氛熱烈(7)板書有序(8)態(tài)度從容

六九、布置課外作業(yè)的要求

(1)內(nèi)容符合課程標準的要求(2)考慮不同學生的能力需求(3)分量適宜、難易適度(4)形式多樣(5)要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間

七十、批改作業(yè)的要求

(1)作業(yè)批改要及時(2)作批改要認真細致(3)作批改要規(guī)范(4)作批改要遵循激勵性原則(5)作業(yè)批改方式要多樣化(6)作業(yè)要及時復批。

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