2019中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力考點(diǎn)：注意

知識(shí)點(diǎn)：教師資格考試注意

一、概念

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

二、分類

根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種。

1.無(wú)意注意

(1)無(wú)意注意的概念

無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

(2)引起無(wú)意注意的條件

引起無(wú)意注意的原因來(lái)自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)，同時(shí)這兩方面的原因也是密切聯(lián)系的。

第一，客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性、刺激物的運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。

第二，主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。

2.有意注意

(1)有意注意的概念

有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力，主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

(2)引起有意注意的條件

①明確活動(dòng)的目的和任務(wù);

②發(fā)揮意志努力與干擾和困難作斗爭(zhēng);

③培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣;

④保持穩(wěn)定的情緒;

⑤建立穩(wěn)定的工作習(xí)慣;

⑥智力活動(dòng)與外部活動(dòng)的結(jié)合。

3.有意后注意

有意后注意，是指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意。

三、注意的品質(zhì)及影響因素

1.注意的范圍

注意的范圍，也稱注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。

2.注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。

人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)。在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。

與注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。

3.注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。

注意的轉(zhuǎn)移不同于注意的分散，轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)的要求，是主動(dòng)進(jìn)行的，分散則離開了當(dāng)前的任務(wù)。

4.注意的分配

注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同的活動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)“教師資格考試注意”的配套習(xí)題

【單選題】楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)?( )

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

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