2019小學教師資格教育知識與能力每日一練（7月15日）

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1.下列成語中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是( )。

A.黃袍加身

B.禍起蕭墻

C.破釜沉舟

D.聞雞起舞

2.量子概念的提出,第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認識,利其后量子理論的進一步友展起到車要怍用,這一既念的提出者是( )。

A.普朗克

B.洛倫茲

C.愛因斯坦

D.麥克斯韋

3.先行組織者的教學策略常用于( )。

A.概念學習

B.命題學習

C.發(fā)現學習

D接受學習

4.數學老師在課堂上為學生講授二元一次方程后，有的學生用過自己的思考和嘗試，提出了幾種不同的解法。這種尋求解決方法的思維方式是( )。

A.抽象思維

B.直覺思維

C.聚合思維

D.發(fā)散思維

5.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是( )。

A.先快后慢

B.先慢后快

C抽象資料忘得快

D動作技能忘得慢

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答案及解析：

1.【答案】A。解析：陳橋兵變，是趙匡胤發(fā)動的取代后周、建立宋朝的兵變事件，此典故又稱黃袍加身。

2.【答案】A。解析：是德國著名的物理學家和量子力學的重要創(chuàng)始人。洛侖茲是經典電子論的創(chuàng)立者。愛因斯坦創(chuàng)立相對論。麥克斯韋方程組。

3.【答案】D。解析：先行組織者是指在有意義的學習中，在呈現正式的學習材料之前，使用學生可以理解的語言所提供的一些引導性材料，這些材料與正式學習相比更一般、更概括，并且與學習材料關聯，充當新舊知識聯系的“橋梁”。

4.【答案】D。解析：發(fā)散思維又稱“輻射思維”、“放射思維”、“多向思維”、“擴散思維”或“求異思維”，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。故選D。

5.【答案】A。解析：根據艾賓浩斯的遺忘曲線可以知道，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，先多后少。

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