教師資格結構化面試:怎樣看待“沒有懲戒的教育是不完整的教育”？

更新時間：2019-05-14 11:26:56 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要教師資格證面試過程中結構化問答作為教師資格證面試的第一個環(huán)節(jié)，很容易受關注。5分鐘的結構化面試，2道結構化試題，我們要如何應對?下面，小編給大家?guī)硪恍獙Y構化好的應答，請大家參考。

問：有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看?

【參考答案】

我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也。”教育的本質(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發(fā)展。

懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。

沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。

作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。

我的回答完畢!謝謝!

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