教師資格每日一練87

1.《學記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學原則與其在思想上是一致的?( )

A.循序漸進原則 B.鞏固性原則

C.因材施教原則 D.直觀性原則

2.與封建社會教育特征不符的是( )

A.師生關系民主化，出現了雙軌制 B.教育具有階級性和宗教性

C.以“四書五經”等經典為教育內容 D.官學和私學、書院和社學并存

3.校園文化屬于一種( )

A.隱性課程 B.顯性課程 C.學科課程 D.學校課程

4.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是( )

A.任務難度太大 B.努力不夠 C.運氣不好 D.能力不夠

5.我國小學德育主要由以下三部分構成( )

A.道德教育、政治教育和思想教育

B.道德教育、理想教育和勞動教育

C.道德教育、公民教育和政治教育

D.道德教育、愛國教育和理想教育

答案及解析：

1【答案】A。解析：我國古代教學注重按一定的順序進行?！秾W記》要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。也就是說，如果教學不按一定的順序，雜亂無章地進行，學生就會陷入紊亂而沒有收獲，因此符合循序漸進的原則。本題選A。

2【答案】A。解析：A項雙軌制是在歐洲封建社會產生的，以英國的雙軌制為代表，法國、德國等歐洲國家的學制都屬于這種學制。但是，封建社會教育在師生關系上的一個典型特征就是專制性，并沒有民主化的特點。本題選A。

3【答案】A。解析：按照課程的表現形式劃分，課程分為：顯性課程和隱性課程。顯性課程也稱正規(guī)課程，指學校所開設的所有課程，即在課程表上應該體現的課程，顯著特點是計劃性。隱性課程也叫潛在課程，無形課程或隱蔽課程，指學生在學習過程中，從具體學習環(huán)境中所獲得的“計劃外”的知識、觀念、情感等，不是課程計劃中所預期的東西。校園文化是在潛移默化中對學生產生的影響，屬于隱性課程。本題選A。

4【答案】B。解析：當人在做某件事情失敗時，能夠激發(fā)動機的歸因是努力不夠。本題選B。成敗歸因理論是學習動機的重要理論之一。美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。

5【答案】A。解析：我國中小學德育的基本內容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。本題選A。

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