中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力考前練習(xí)：教學(xué)組織形式

　　【摘要】小編給大家?guī)碇袑W(xué)教師資格教育知識(shí)與能力考前練習(xí)：教學(xué)組織形式，希望對(duì)大家有所幫助。

　　單項(xiàng)選擇題

　　1、一個(gè)測驗(yàn)的效度不包括(　　)。

　　A.內(nèi)容效度

　　B.構(gòu)想效度

　　C.預(yù)測效度

　　D.直接效度

　　【答案】D

　　【答案解析】效度是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的必要條件，包括內(nèi)容效度、預(yù)測效度、同時(shí)效度和構(gòu)想效度。

　　2、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是(　　)。

　　A.外部分組

　　B.內(nèi)部分組

　　C.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　D.道爾頓制

　　【答案】A

　　【答案解析】外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。

　　3、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和(　　)。

　　A.班級(jí)活動(dòng)

　　B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

　　C.群眾性活動(dòng)

　　D.社會(huì)公益活動(dòng)

　　【答案】C

　　4、蘇格拉底法又稱為(　　)。

　　A.問答法

　　B.發(fā)現(xiàn)法

　　C.講授法

　　D.雄辯術(shù)

　　【答案】A

　　5、我國最早使用班級(jí)授課制是在(　　)年。

　　A.1862

　　B.1902

　　C.1903

　　D.1912

　　【答案】A

　　【答案解析】在中國，嚴(yán)格意義上的班級(jí)授課制產(chǎn)生于19世紀(jì)末，即于1862年京師同文館中采用。

　　6、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是(　　)。

　　A.杜威

　　B.華虛朋

　　C.伯克赫斯特

　　D.克伯屈

　　【答案】D

　　【答案解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國的美國著名教育家克伯屈提出來的。所謂設(shè)計(jì)教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃、有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

　　7、中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括(　　)。

　　A.暗示教學(xué)法

　　B.講授法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.參觀法

　　【答案】A

　　8、測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡單的題目，屬于(　　)。

　　A.組織策略

　　B.監(jiān)視策略

　　C.調(diào)節(jié)策略

　　D.精細(xì)加工策略

　　【答案】C

　　【答案解析】調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。

　　9、(　　)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的性。

　　A.傳遞一接受式

　　B.加涅模式

　　C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

　　D.范例教學(xué)模式

　　【答案】A

　　【答案解析】傳遞—接受教學(xué)模式特別強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用，為了確保教師較好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中必須圍繞“三中心”來進(jìn)行教學(xué)，即以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心。

　　10、講授法的缺點(diǎn)在于(　　)。

　　A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

　　B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

　　D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)

　　【答案】C

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