幼兒教師資格《保教知識與能力》模擬卷一

　　【摘要】小編給大家?guī)碛變航處熧Y格《保教知識與能力》模擬卷一，希望對大家有所幫助。

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.創(chuàng)辦燕子磯幼稚園，著有《幼稚園之新大陸》的教育家是(　　)。

　　A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張宗麟 D.張雪門

　　2.人本位兒童觀認(rèn)為(　　)。

　　A.兒童是家族繁衍的工具 B.兒童是父母的私有財產(chǎn)

　　C.兒童是國家的財富 D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

　　3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2～7歲幼兒屬于(　　)階段。

　　A.感知運動 B.具體運算 C.前運算 D.形式運算

　　4.嬰兒的動作發(fā)展中，下列排序正確的是(　　)。

　　A.翻身一抬頭一坐一爬一站一行走

　　B.抬頭一翻身一坐一爬一站一行走

　　C.翻身一抬頭一爬一坐一站一行走

　　D.抬頭一翻身一爬一坐一站一行走

　　5.心理學(xué)研究表明遺忘是有規(guī)律的，德國心理學(xué)家(　　)最早對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的實驗研究。

　　A.艾賓浩斯

　　B.馮特

　　C.比奈

　　D.弗洛伊德

　　6.健康檢查的種類不包括(　　)。

　　A.兒童家長入所(園)前體格檢查

　　B.晨間檢查及全日健康觀察

　　C.兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視

　　D.定期兒童體格檢查

　　7.從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動環(huán)境、學(xué)習(xí)活動環(huán)境和(　　)。

　　A.交往環(huán)境 B.文化心理環(huán)境 C.語言環(huán)境 D.生活活動環(huán)境

　　8.0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。這是(　　)。

　　A.感官游戲 B.機(jī)能游戲 C.規(guī)則游戲 D.象征游戲

　　9.“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”是幼兒園(　　)領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍。

　　A.健康 B.語言 C.社會 D.科學(xué)

　　10.作為必須遵守的基本要求，幼兒園教育評價原則不僅具有理論參考價值，而且更具有實踐指導(dǎo)意義，其基本原則包括(　　)。

　　A.科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，個別化原則，情境性選擇

　　B.科學(xué)性原則，全面性原則，創(chuàng)新性原則，個別化原則，情境性選擇

　　C.科學(xué)性原則，全面性原則，知識性原則，個別化原則，情境性選擇

　　D.科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，發(fā)展化原則，情境性選擇

　　二、簡答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)

　　1.簡述農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題和困境。

　　2.簡述促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的策略。

　　3.簡述教師豐富幼兒的知識經(jīng)驗的主要內(nèi)容。

　　4.幼兒園教育評價的目的有哪些?

　　三、論述題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

　　1.試述教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

　　2.論述幼兒園生活管理的內(nèi)容。

　　四、材料分析題(共15分)

　　這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯睡，老師覺得很頭疼。只見她一會兒仰著睡，一會兒臥著睡，不一會兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可就是翻來覆去睡不著。時間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒有了，老師以為睡著了，湊過去一看，兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。棉線不知哪兒來的，可能從棉被上扯的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來送給你。不過，你要現(xiàn)在就睡。”時間到了，別的幼兒已經(jīng)醒了，而她睡得正香。

　　根據(jù)以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做?

　　五、活動設(shè)計題(共25分)

　　請以“顛倒世界”為題，設(shè)計一個教育活動，寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程(請附自編故事)。

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】陶行知是我國人民教育家，發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚園之新大陸》等論文，創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。

　　2.D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀，即人本位兒童觀的基本觀點。

　　3.C【解析】略。

　　4.B【解析】兒童最早發(fā)展的是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。所有嬰兒都是沿著抬頭一翻身一坐爬一站一行走的動作發(fā)展方向成熟的。

　　5.A【解析】心理學(xué)研究表明，遺忘是有規(guī)律的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的實驗研究。得出遺忘的發(fā)展是不均衡的。在學(xué)習(xí)停止以后的短時期內(nèi)，遺忘特別迅速，后來逐漸緩慢，到了一定時間，幾乎不再遺忘了，即遺忘的發(fā)展是先快后慢的。

　　6.A【解析】健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視;(2)工作人員入所(園)前體格檢查;(3)定期兒童體格檢查;(4)晨間檢查及全日健康觀察。

　　7.D【解析】從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為生活活動環(huán)境、游戲活動環(huán)境和學(xué)習(xí)活動環(huán)境等。

　　8.B【解析】機(jī)能游戲也稱實踐游戲、練習(xí)游戲。0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。

　　9.C【解析】“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，包括：認(rèn)識幼兒園環(huán)境;了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名勝古跡等;認(rèn)識國旗、國徽、國歌，知道中國臺灣、中國香港、中國澳門是祖國的領(lǐng)土等”是幼兒園社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍。

　　10.A【解析】略。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)辦園(班)條件簡陋。幼兒活動室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統(tǒng)一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。

　　(2)“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。幼兒一日活動與小學(xué)生相似，到校后坐在教室里上自習(xí)，和小學(xué)生一起做操，按照小學(xué)的鈴聲卜下課;滓鶯讀、寫、算的學(xué)習(xí);教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節(jié)數(shù)在18～24節(jié)之間，每節(jié)課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業(yè)，進(jìn)行期中、期末考試。

　　(3)“城市化”教育誤導(dǎo)。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進(jìn)行模擬教學(xué)，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。

　　(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節(jié)。教師不了解孩子家庭情況，家長也不重視子女教育。

　　(5)教師專業(yè)素質(zhì)較差。教師以鄉(xiāng)村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數(shù)沒受過職前專業(yè)訓(xùn)練;在職培訓(xùn)機(jī)會又很少，合格率較低。

　　(6)幼兒發(fā)展水平落后。個人身體體質(zhì)體能和服裝清潔衛(wèi)生習(xí)慣均較差;膽怯;普通話差。

　　2.【答案要點】

　　(1)在自我評價中樹立信心。

　　(2)在自我體驗中享受成功。

　　(3)在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往。

　　3.【答案要點】

　　(1)要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。教師可通過講故事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開展科學(xué)小實驗、進(jìn)行教學(xué)活動等形式，拓寬幼兒的生活面。

　　(2)要利用園外教育資源的優(yōu)勢。教師可定期組織幼兒外出參觀、郊游、野餐，邀請社區(qū)有關(guān)人士來幼兒園介紹不同職業(yè)的工作特點，加深幼兒對附近環(huán)境的認(rèn)識和對周圍生活的印象。

　　(3)調(diào)動家長參與教育的積極性。教師可鼓勵家長，利用空余時間，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子外出活動，走一走，看一看，使孩子有更多的機(jī)會了解生活，認(rèn)識人與人之間的關(guān)系。

　　4.【答案要點】

　　(1)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

　　(2)以過程性評價為主，與終結(jié)性評價相結(jié)合。

　　(3)在真實的教育情景中進(jìn)行評價。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)對教育的影響與教育對經(jīng)濟(jì)的影響兩個方面。

　　(1)經(jīng)濟(jì)對教育的影響。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度;社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學(xué)組織方式、教學(xué)方法等的變革;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的改進(jìn)。

　　(2)教育對經(jīng)濟(jì)的影響?，F(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能;教育中的生產(chǎn)與消費關(guān)系;教育的供給與需求。

　　教育能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，但教育并非經(jīng)濟(jì)增長的唯一因素，教育的過度擴(kuò)張不僅不會帶來經(jīng)濟(jì)的增長，甚至還會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、失業(yè)率高、社會動蕩不安等。目前各國經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育界人士提出了勞動力市場劃分理論、社會化理論等理論觀點，試圖來平衡教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，解決教育改革和經(jīng)濟(jì)生活中的矛盾。

　　2.【答案要點】

　　(1)學(xué)期(學(xué)年)初的工作。

　?、偬顚懓嗉売變好麅?，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。

　?、诩以L并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。

　?、郯才庞變簜€人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標(biāo)記。

　?、艹醪讲贾没顒邮噎h(huán)境，安排室內(nèi)準(zhǔn)備活動設(shè)施等。

　?、萦^察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。

　?、抟罁?jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。(2)學(xué)期(學(xué)年)中的工作。

　?、?每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。

　?、?②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。

　?、勖咳毡９芎糜變荷钣闷?。

　?、苊咳兆龊冒鄡?nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設(shè)備的安全檢查。

　?、菝恐軐顒油婢哌M(jìn)行消毒，更換生活用品。

　?、廾恐軝z查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。

　?、呙恐艹?，班級教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。

　?、嘤^察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。

　?、釋τ變河媱澝庖?、疾病、傳染病情況登記。

　?、怏w弱幼兒的生活護(hù)理。

　　(3)學(xué)期(學(xué)年)末的工作。

　?、賲R總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對幼兒生活情況的小結(jié)。

　?、诳偨Y(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。

　?、?家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒假期生活進(jìn)行管理。

　　④ 理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進(jìn)行清點登記。

　　四、材料分析題

　　【答案要點】

　　(1)提高幼兒的認(rèn)識。教師應(yīng)該在幼兒園經(jīng)常與它單獨談話，讓她明白中午睡覺有利于自己的生長。并抓住有利時機(jī)，積極鼓勵她睡覺，并適時地表揚她。就像案例中提到的幼兒不睡覺，居然在聚精會神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點睡，明天就會給她很多漂亮的線，她竟不一會兒睡著了，這正是老師所希望的。

　　(2)與家長取得共識。對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持，為了讓幼兒能健康地成長，教師應(yīng)該特意與她的父母、祖父母交換意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師，在家中也讓幼兒中午時睡覺，養(yǎng)成愛睡午覺的好習(xí)慣。

　　五、活動設(shè)計題

　　【設(shè)計案例】《顛倒世界》活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

　　2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、繪畫工具等。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事。

　　(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

　　(2)為什么說這是一個奇怪的地方?

　　(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

　　2.討論。

　　(1)聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

　　(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　3.繪畫;顛倒世界。

　　(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

　　故事：

　　顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

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