教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案精選

　　一、單項選擇題

　　1.(　　)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

　　A.專業(yè)技能

　　B.專業(yè)情操

　　C.專業(yè)知識

　　D.教學(xué)方法

　　【參考答案】C

　　【老師點睛】專業(yè)知識是未來的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為C。

　　2.某校開設(shè)重點班和非重點班，并且分別安排了不同的學(xué)習(xí)計劃，這種做法違反了(　　)。

　　A.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　B.《中華人民共和國教育法》

　　C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　D.《中華人民共和國教師法》

　　【參考答案】C

　　【老師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。題干所述違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

　　3.宋老師從來不參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)為“有那個時問還不如給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課呢”，這表明宋老師(　　)。

　　A.缺乏終身學(xué)習(xí)的理念

　　B.具有愛崗敬業(yè)的精神

　　C.缺乏與時俱進(jìn)的理念

　　D.堅守教書育人的職責(zé)

　　【參考答案】A

　　【老師點睛】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“終身學(xué)習(xí)”一條要求教師“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”。材料中宋老師的做法正是缺乏終身學(xué)習(xí)理念的表現(xiàn)。

　　4.中國畫和西洋畫最大的不同在于(　　)。

　　A.中國畫重線條，西洋畫不注重線條

　　B.中國人物畫不講究解剖學(xué)，西洋人物畫講究解剖學(xué)

　　C.中國畫追求神韻，西洋畫追求形似

　　D.中國畫以自然為主要題材，西洋畫以人物為主要題材

　　【參考答案】C

　　【老師點睛】中國畫和西洋畫的差別有很多，但二者的最大區(qū)別在于中國畫重神韻，西洋畫追求形似。因此本題選C。

　　5.社會構(gòu)建科學(xué)只有在極端條件下才可能發(fā)生，當(dāng)人們認(rèn)為科學(xué)不存在偏見，并且不受文化的影響時，他們就完全錯了;當(dāng)人們認(rèn)為科學(xué)完全由社會構(gòu)建時，他們也完全錯了;但如果人們認(rèn)為以上兩種觀點的錯誤程度相同，那么他們的觀點就比錯了還要錯。

　　下列說法正確的是(　　)。

　　A.科學(xué)不受文化影響和科學(xué)完全由社會構(gòu)建的錯誤程度相同

　　B.科學(xué)不受文化影響和科學(xué)完全由社會構(gòu)建的其中一方是正確的

　　C.科學(xué)完全由社會構(gòu)建比科學(xué)不受文化影響的錯誤程度高

　　D.科學(xué)完全由社會構(gòu)建比科學(xué)不受文化影響的錯誤程度低

　　【參考答案】C

　　【老師點睛】本題為細(xì)節(jié)理解題。由“如果人們認(rèn)為以上兩種觀點的錯誤程度相同，那么他們的觀點就比錯了還要錯”可知，選項A錯誤;材料中提到這兩種觀點都完全錯誤，選項B錯誤;材料中提到“社會構(gòu)建科學(xué)只有在極端條件下才可能發(fā)生”，即科學(xué)完全由社會構(gòu)建這種觀點的錯誤程度更高，選項C正確，選項D錯誤。因此本題正確答案為C。

　　二、材料分析題

　　小劉到某小學(xué)任教以來，一直注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué) 生詩歌比賽、演講比賽中獲得好成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生。家長知道后，多次找 她交流，但小劉不但不以為然，而且還對家長進(jìn)行批評。

　　問題：小劉老師的做法對嗎?為什么?

　　【參考答案】小劉老師的做 法顯然是錯誤的。在處理與學(xué)生的關(guān)系方面，小劉老師沒有堅持公平公正對待學(xué)生、關(guān)愛與尊重學(xué)生、杜絕傷害學(xué)生行為的原則。首先，她只注重培養(yǎng)尖子生，對于 不聽話的學(xué)生便采取懲罰的措施。其次，正是她的不公正，使得她對學(xué)生的愛是有條件的、有區(qū)別的，違背了關(guān)愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。再次。對于不聽話的 學(xué)生，小劉老師沒有做到尊重他們。尊重學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是耐心細(xì)致地幫助學(xué)生改正缺點，完善自我。一味地懲罰、疏遠(yuǎn)，反而會起到適得其反的作用。最后，小劉老師 的做法會給一些學(xué)生造成一定的心理傷害，不利于學(xué)生的健康成長。

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