初中教師資格證學(xué)科模擬試題及解析之美術(shù)一

　　【摘要】)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠(chéng)意整理初中教師資格證學(xué)科模擬試題及解析之美術(shù)一。

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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題2分。共52分)

　　1.在用筆的技法上，創(chuàng)造了一種波折起伏、錯(cuò)落有致的“莼菜條”式的描法的是(　　)。

　　A.顧愷之

　　B.吳昌碩

　　C.吳道子

　　D.曹仲達(dá)

　　2.南宋時(shí)期在減筆人物畫(huà)方面有突出成就的是(　　)。

　　A.梁楷

　　B.陳居中

　　C.李嵩

　　D.蘇漢臣

　　3.北魏后期龍門石窟的代表洞窟有(　　)。

　　A.賓陽(yáng)洞

　　B.古陽(yáng)洞

　　C.蓮花洞

　　D.石窟寺洞

　　4.下圖是誰(shuí)的書(shū)法作品?(　　)

　　A.鄭板橋

　　B.齊白石

　　C.吳作人

　　D.任伯年

　　5.下圖是哪一位畫(huà)家的作品?(　　)

　　A.高更

　　B.梵高

　　C.塞尚

　　D.雷諾阿

　　6.呂德的雕塑作品《馬賽曲》表現(xiàn)了歷史上的(　　)。

　　A.法國(guó)大革命

　　B.法國(guó)七月革命

　　C.法國(guó)巴黎公社革命

　　D.俄法戰(zhàn)爭(zhēng)

　　7.《阿爾卡迪牧人》的作者是法國(guó)畫(huà)家(　　)。

　　A.普桑

　　B.凡代克

　　C.哈爾斯

　　D.魯伊斯達(dá)爾

　　8.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是(　　)。

　　A.法國(guó)

　　B.尼德蘭

　　C.意大利

　　D.古羅馬

　　9.下列選項(xiàng)中屬于素質(zhì)教育要求的是(　　)。

　　A.以教師為中心

　　B.以書(shū)本為中心

　　C.以課堂為中心

　　D.以學(xué)生為中心

　　10.透視是一種在繪畫(huà)活動(dòng)中研究視覺(jué)畫(huà)面空間的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和(　　)方法。

　　A.繪畫(huà)

　　B.觀察

　　C.表現(xiàn)

　　D.理解

　　11.在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的方式是不同的，(　　)的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。

　　A.具象藝術(shù)

　　B.意象藝術(shù)

　　C.抽象藝術(shù)

　　D.現(xiàn)代藝術(shù)

　　12.教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不對(duì)的是(　　)。

　　A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者

　　C.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

　　D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

　　13.美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以下哪種評(píng)價(jià)制度?(　　)

　　A.以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與

　　B.以學(xué)生互評(píng)為主。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與

　　C.以教師學(xué)生共評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與

　　D.以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與

　　14.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是(　　)。

　　A.甄別與考核

　　B.選拔與考核

　　C.甄別與反思

　　D.發(fā)展與促進(jìn)

　　15.各小組同學(xué)到臺(tái)前介紹自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作過(guò)程，然后進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這是(　　)。

　　A.學(xué)生自評(píng)

　　B.同學(xué)互評(píng)

　　C.教師評(píng)價(jià)

　　D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　16.教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評(píng)價(jià)方法不帶偶然性，評(píng)價(jià)態(tài)度不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評(píng)價(jià)具有(　　)。

　　A.科學(xué)性

　　B.指導(dǎo)性

　　C.整體性

　　D.客觀性

　　17.美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開(kāi)闊學(xué)生的(　　)。

　　A.眼界和思路

　　B.愿望與興趣

　　C.感受和體驗(yàn)

　　D.效率和感受

　　18.下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)情境描述不正確的是(　　)。

　　A.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

　　B.能充分啟發(fā)學(xué)生思維

　　C.能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生智力

　　D.能充分拓展學(xué)生的知識(shí)面

　　19.美術(shù)教材的編寫(xiě)要具有基礎(chǔ)性、趣味性和(　　)。

　　A.實(shí)效性

　　B.開(kāi)放性

　　C.美觀性

　　D.發(fā)展性

　　20.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強(qiáng)調(diào)要注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)(　　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.自我評(píng)價(jià)

　　C.教師評(píng)價(jià)

　　D.表象評(píng)價(jià)

　　21.學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的形式和方法，進(jìn)行練習(xí)。此學(xué)習(xí)行動(dòng)屬于(　　)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　A.“造型·表現(xiàn)”

　　B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”

　　C.“欣賞·評(píng)述”

　　D.“綜合·探索”

　　22.在學(xué)習(xí)過(guò)程中投人情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是(　　)。

　　A.合作學(xué)習(xí)

　　B.自主學(xué)習(xí)

　　C.探究學(xué)習(xí)

　　D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

　　23.下列描述正確的是(　　)。

　　A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)，是教學(xué)中的執(zhí)行者

　　B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

　　C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流

　　D.積極與消極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)都具有動(dòng)力功能

　　24.編寫(xiě)教案要依據(jù)(　　)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教材安排

　　C.學(xué)生和老師情況

　　D.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)

　　25.《墨與彩的韻味》一課中知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)的要求是(　　)。

　　A.強(qiáng)調(diào)突出趣味性與實(shí)踐性，讓學(xué)生在玩中學(xué)

　　B.掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法

　　C.能夠大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動(dòng)的花卉作品

　　D.使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力

　　26.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異，(　　)。

　　A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

　　B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

　　C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

　　D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題7分，共28分)

　　27.展子虔的《游春圖》有何藝術(shù)特色?

　　28.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)是什么?

　　29.列舉十種校內(nèi)美術(shù)課程資源。

　　30.說(shuō)出教學(xué)反思的內(nèi)容和主要反思方法。

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　31.案例：

　　展示賀卡作品

　　(1)賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)

　　賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心、表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào);內(nèi)容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。

　　(2)賀卡的結(jié)構(gòu)樣式

　　學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。

　?、俜N類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。

　　②結(jié)構(gòu)形式：立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁(yè)式、復(fù)頁(yè)式等。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主獲取知識(shí)。變教師操縱式的授予知識(shí)為學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)。

　　(3)賀卡的制作材料與方法

　　展示畢加索的雕塑作品《山羊》

　　提問(wèn)：藝術(shù)大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的?

　　引導(dǎo)欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。

　　展示環(huán)保賀卡引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。

　　結(jié)論：廢棄材料再生利用，繪畫(huà)法、剪貼法。

　　放映環(huán)境被破壞的相關(guān)圖片。

　　當(dāng)前，環(huán)境污染、樹(shù)木砍伐、垃圾污染、資源短缺。利用廢棄材料制作賀卡就是一種環(huán)保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調(diào)的、傳遞真情的賀卡。

　　設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)告訴學(xué)生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通過(guò)節(jié)約能源、廢棄材料再生利用，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

　　案例中應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)方法?其優(yōu)點(diǎn)有哪些?

　　32.案例：

　　《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入

　　(1)教師在黑板上寫(xiě)英文單詞China：讓我們一起來(lái)大聲讀這個(gè)單詞好嗎?

　　這個(gè)單詞是什么意思?——中國(guó)

　　(2)“china”還有一個(gè)解釋，那就是：瓷器。

　　(3)有誰(shuí)知道馬可·波羅的故事嗎?

　　總結(jié)：中國(guó)有著9 000多年的制陶歷史，中國(guó)的陶瓷藝術(shù)長(zhǎng)期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來(lái)感受陶瓷文化。

　　說(shuō)明：由China這個(gè)單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國(guó)”是同一個(gè)單詞，可見(jiàn)陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國(guó)藝術(shù)瑰寶的好奇心。

　　本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎?為什么?

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共30分)

　　33.根據(jù)提供的教材圖片，撰寫(xiě)《讓人們的生活更美好》(八年級(jí))的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　要求：

　　(1)寫(xiě)出一篇一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)，明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、年級(jí)。

　　(2)要合理設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(3)要有清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容環(huán)節(jié)，并附有簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　(4)要體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方法。

　　(5)要有具體明確的作業(yè)練習(xí)。

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　　環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：吳道子加強(qiáng)了描摹對(duì)象的分量感和立體感，他突出了人體曲線和自然的結(jié)合，這種畫(huà)風(fēng)在后來(lái)的西方也有一定的影響，所畫(huà)人物、衣袖、飄帶具有天衣飛揚(yáng)、滿壁風(fēng)動(dòng)的效果，也有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之稱。因?yàn)樗木€條錯(cuò)落有致、蒼勁有力也被稱為“莼菜條”式的描法。

　　2.【答案】A。解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟圖》《潑墨仙人圖》等。

　　3.【答案】A。解析：北魏時(shí)期龍門石窟中最宏偉的是賓陽(yáng)洞.

　　4.【答案】A。解析：“六分半體”指的是清代鄭燮(鄭板橋)所創(chuàng)書(shū)法字體，世人亦稱“板橋體”。他以隸書(shū)筆法形體摻入行楷，創(chuàng)出這種介于楷隸之間，而隸多于楷的字體。由于隸書(shū)又稱“八分”.因此鄭燮戲稱自己所創(chuàng)的這非隸非楷的書(shū)體為“六分半書(shū)”。

　　5.【答案】A。解析：作品為高更的代表作《我們從哪里來(lái)?我們是誰(shuí)?我們到哪里去?》。

　　6.【答案】A。解析：呂德的浮雕《馬賽曲》，雕于法國(guó)巴黎愛(ài)德華廣場(chǎng)的凱旋門上，是歌頌法國(guó)大革命的史詩(shī)性作品。

　　7.【答案】A。解析：古典風(fēng)范的代表是普桑，他為了追求完美境界，為了獲得古典式的嚴(yán)謹(jǐn)、明確、和諧的構(gòu)圖和造型，他格外重視理性思考，強(qiáng)調(diào)素描的重要作用。普桑創(chuàng)作的《阿爾卡迪牧人》體現(xiàn)了莊嚴(yán)優(yōu)美的風(fēng)格和對(duì)古典傳統(tǒng)的深刻理解。

　　8.【答案】C。解析：歐洲的文藝復(fù)興也是世界歷史發(fā)展中的一個(gè)重要階段。一般是指15世紀(jì)、16世紀(jì)。作為歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀(jì)。

　　9.【答案】D。解析：D選項(xiàng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的要求。

　　10.【答案】C。解析：透視是指繪畫(huà)中運(yùn)用線條或色彩在平面上表現(xiàn)物象立體效果的一種方法。

　　11.【答案】A。解析：具象美術(shù)的主要特征是藝術(shù)家所表現(xiàn)的形象基本上是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中人或事物的一種較為客觀的反映。

　　12.【答案】B。解析：美術(shù)教學(xué)行為中，教師的角色是參與者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、控制者、組織者、評(píng)價(jià)者等。操作者不符合以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的要求。

　　13.【答案】A。解析：美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度。

　　14.【答案】D。解析：中學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。

　　15.【答案】B。解析：各小組同學(xué)分別介紹自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作過(guò)程，然后互相評(píng)價(jià)，這屬于學(xué)生互評(píng)。

　　16.【答案】D。解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評(píng)價(jià)方法不帶偶然性，評(píng)價(jià)態(tài)度不帶主觀性，這都體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)具有客觀性。

　　17.【答案】A。解析：美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路。

　　18.【答案】C。解析：C選項(xiàng)不能在教學(xué)情境中體現(xiàn)出來(lái)。

　　19.【答案】B。解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫(xiě)義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過(guò)程中，應(yīng)完整把握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫(xiě)的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開(kāi)放性。

　　20.【答案】A。解析：與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ).注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。

　　21.【答案】A。解析：“造型.表現(xiàn)”是指有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材?以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　22.【答案】B。解析：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。

　　23.【答案】B。解析：A項(xiàng)教師教的本質(zhì)是引導(dǎo);C項(xiàng)教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新形態(tài);D項(xiàng)只有積極的情感才對(duì)認(rèn)識(shí)具有動(dòng)力功能。

　　24.【答案】D。解析：教案的撰寫(xiě)是文本形式和表格形式，編寫(xiě)教案要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū).從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。

　　25.【答案】C。解析：知識(shí)與技能是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存以及成長(zhǎng)發(fā)展的基本條件.也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造自然、建設(shè)祖國(guó)的必然要求?！赌c彩的韻味》一課的知識(shí)與技能目標(biāo)是使學(xué)生能自主地選擇工具及方法，對(duì)于墨與彩大膽地嘗試，通過(guò)實(shí)踐掌握花卉形象。

　　26.【答案】C。解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異.滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分地發(fā)展。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　27.【參考答案】

　　展子虔，唐畫(huà)之祖，其傳世之作《游春圖》描寫(xiě)風(fēng)光明媚、春色宜人的郊原，畫(huà)面有“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”之感，其特點(diǎn)是山的描繪用單線勾勒，填以青綠，山腳用泥金，金碧富麗;近處的樹(shù)勾出樹(shù)干，作上叉如鹿角的樹(shù)枝，松身不畫(huà)鱗，直接以赭石填染，松枝不畫(huà)細(xì)針，只用石綠沉點(diǎn)，人物用筆點(diǎn)成后，加重色于上勾線分出衣折，全畫(huà)面樹(shù)木排列尚少穿插變化，表現(xiàn)了山水畫(huà)從南北朝到唐代的過(guò)渡情況。

　　28.【參考答案】

　　(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品。以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。

　　(2)學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

　　(3)提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

　　29.【參考答案】

　　學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、動(dòng)植物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、教學(xué)掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書(shū)、參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)，以及其他教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地等。

　　30.【參考答案】

　　教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教師角色等方面。

　　教學(xué)反思的方法分教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。主要反思方法有四種：反思日記、詳細(xì)描述、實(shí)際討論、行動(dòng)研究。

　　三、案例分析題

　　31.【參考答案】

　　本節(jié)課應(yīng)用了討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。本課中學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。同時(shí)在教師展示環(huán)保賀卡時(shí)討論制作環(huán)保賀卡的工具材料及方法。能給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，在小組的討論、探討中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展起到了重要的作用。

　　32.【參考答案】

　　英語(yǔ)單詞的導(dǎo)人是合理的，因?yàn)榻虒W(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級(jí)采取不同的導(dǎo)入方法。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　33.【參考設(shè)計(jì)】

　　【課題】《讓人們的生活更美好》

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【課型】新授課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(1)知識(shí)與技能：了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計(jì)要素和制作方法，體驗(yàn)其設(shè)計(jì)過(guò)程和制作步驟;學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)：

　　(2)過(guò)程與方法：通過(guò)案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則：能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見(jiàn)的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述：

　　(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握裝飾造型的一般規(guī)律和設(shè)計(jì)制作的一般步驟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　按照設(shè)計(jì)要素和制作方法，設(shè)計(jì)、制作出具有裝飾性的案頭小工藝品。

　　【教學(xué)方法】

　　講述法、討論法、示范法等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、實(shí)物、制作案頭小工藝品相關(guān)工具等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：師生問(wèn)好.組織教學(xué)

　　常規(guī)性組織教學(xué)，師生互問(wèn)好，教師檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生注意，更好進(jìn)入課堂)

　　環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境.激趣導(dǎo)入

　　教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，對(duì)家居裝飾品有一個(gè)直觀了解。

　　學(xué)生觀看視頻，教師總結(jié)評(píng)述，引出課題——《讓人們的生活更美好》。

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放貼近學(xué)生生活的相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課程)

　　環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，探索新知

　　(一)初步感知，展開(kāi)聯(lián)想

　　1.展示一幅家裝所用的裝飾畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　問(wèn)題一：這幅作品和平日里的繪畫(huà)有什么區(qū)別?你能看出它是用什么材料做成的嗎?它的作用是什么?

　　學(xué)生觀察回答：該作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立體造型;使得房屋變得更好看、更溫馨。

　　2.教師追問(wèn)：

　　問(wèn)題二：想一想除了用干枯的花草還可以用什么來(lái)做?還可以用它們來(lái)做什么?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生前后四人一組進(jìn)行自由交流，最后由小組代表回答問(wèn)題。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中的很多材料均可以運(yùn)用它們特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)行裝飾品的制作。

　　(二)深入觀察，交流總結(jié)

　　1.討論裝飾品的設(shè)計(jì)要素

　　展示一組室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解下列要點(diǎn)：

　　問(wèn)題三：作者是如何進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意的?

　　問(wèn)題四：裝飾品的設(shè)計(jì)要素有哪些?

　　學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)(四要素：造型、色彩、功能、材料)

　　2.了解裝飾品的裝飾方式

　　播放另一組圖片，提示學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)：在布置裝飾品時(shí)，可根據(jù)居室的需要進(jìn)行壁面裝飾，案頭擺件陳設(shè)等。

　　(三)教師示范，拓展思路

　　教師以“燭臺(tái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為例示范制作方法，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、聽(tīng)、思、學(xué)等方式進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ))

　　環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí).設(shè)計(jì)創(chuàng)作

　　1.提出練習(xí)要求：運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一件可以擺放在書(shū)桌上的小工藝品。

　　2.明確設(shè)計(jì)制作要領(lǐng)：

　?、俑鶕?jù)所選材料進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意，15分鐘內(nèi)完成創(chuàng)作;

　?、诳紤]賦予相關(guān)的涵義，富有情趣;

　?、蹌?chuàng)作過(guò)程中注意紀(jì)律和衛(wèi)生。

　　3.教師提示：小組內(nèi)討論交流，先構(gòu)思草圖，把要制作的內(nèi)容設(shè)計(jì)好，然后進(jìn)行分組合作，做好具體分工。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。解決難點(diǎn))

　　環(huán)節(jié)五：作品評(píng)價(jià)，展示交流

　　1.小組派代表介紹本組作品以及設(shè)計(jì)意圖;選出好的設(shè)計(jì)方案或作品集體欣賞交流：

　　2.教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，以鼓勵(lì)為主。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)，課后延伸

　　1.拓展延伸

　　觀看視頻：不同風(fēng)格裝飾品的展示與應(yīng)用法則。

　　2.課堂小結(jié)

　　教師進(jìn)行課堂總結(jié)：師生共同進(jìn)行一節(jié)課主要內(nèi)容的回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中善于觀察、肯于動(dòng)腦，嘗試變廢為寶、舊物改造等創(chuàng)意行為，既體現(xiàn)環(huán)保又美化我們的生活環(huán)境。

　　(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高熱愛(ài)生活的意識(shí)，加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和梳理)

　　環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)，提出要求

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試將自己的作品用來(lái)裝飾居室。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把作品與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活，并高于生活”的理念)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

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