2016年備考教師資格證每日一練（10.6）試題及解析一

　　【摘要】階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，更多相關(guān)試題及解析可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年備考教師資格證每日一練(10.6)試題及解析一，希望大家喜歡。

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　　1. 在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人是( )

　　A赫爾巴特 B.盧梭 C.巴洛克 D.杜威

　　2. 人力資本理論說明了( )

　　A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

　　B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

　　C.政治對(duì)教育的制約作用

　　D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

　　3. 人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有( )。

　　A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

　　4. “理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征( )。

　　A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期

　　5. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際

　　B.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合

　　C.知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合

　　D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

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　　【摘要】階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，更多相關(guān)試題及解析可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年備考教師資格證每日一練(10.6)試題及解析一，希望大家喜歡。

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　　1. 選A。 【解析】赫爾巴特被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父，他是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，是學(xué)科中心課程代表人，他發(fā)表的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)已開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。盧梭是自然主義教育的代表人物，代表作為《愛彌爾》;杜威是實(shí)用主義的代表人物，著作為《民主主義與教育》。因此本題選A。

　　2. 選A。 【解析】美國舒爾茨提出人力資本理論，認(rèn)為人力資源是一切資源中最主要的資源。人力資源是經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題。在經(jīng)濟(jì)增長中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。(本題來源 第二章 教育與社會(huì) 第二節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系)。

　　3. 選B。 【解析】階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，因此，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的年齡特征和主要矛盾。而A項(xiàng)的順序性是指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性，而且發(fā)展是不可逆的;C項(xiàng)的不平衡性是指同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。因此在教育時(shí)要善于抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，以獲得最佳的教育效果。(本題來源第三章教育與人的發(fā)展 第三節(jié) 人的身心發(fā)展規(guī)律)。

　　4. 選B。 【解析】 “理想和未來”是少年期的重要特征，處于少年期的學(xué)生是自我意識(shí)的第二次飛躍，此時(shí)他們非常關(guān)注自我，以及自我的未來一系列發(fā)展，因此本題答案為B。

　　5. 選D。 【解析】馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。人的全面發(fā)展有豐富的內(nèi)涵：(1)指人的物質(zhì)生產(chǎn)、生活本身的勞動(dòng)能力全面發(fā)展;(2)指人的才能全面發(fā)展;(3)指人自身的全面發(fā)展;(4)指人的自由發(fā)展。(本題來源 第四章 教育目的 第三節(jié) 我國的教育目的)。

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