中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力第一章第五節(jié)考點(diǎn)：教育目的

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　　一、教育目的概述

　　(一)教育目的的概念

　　教育目的有廣義和狹義之分。

　　廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。這種教育目的關(guān)系到把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人和具有什么素質(zhì)的人的根本性問(wèn)題，是教育實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育目的要根據(jù)一定社會(huì)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系以及人自身發(fā)展的需要來(lái)確定。

　　狹義的教育目的是指國(guó)家為培養(yǎng)什么樣的人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。這種教育目的是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它反映了特定社會(huì)對(duì)受教育者的基本要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評(píng)價(jià)教育效果的依據(jù)。

　　(二)教育目的的層次結(jié)構(gòu)

　　1.教育目的

　　教育目的是指一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它能反映一定社會(huì)對(duì)受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是制定教育目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教育方法、評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。

　　2.培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。它是根據(jù)國(guó)家的教育目的和自己學(xué)校的性質(zhì)及任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出的特定要求。

　　3.課程目標(biāo)

　　課程目標(biāo)是指課程本身在其實(shí)施過(guò)程中所期待實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，規(guī)定了某一個(gè)教育階段的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課程以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度。

　　4.教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。它具有這樣幾個(gè)特征：教學(xué)目標(biāo)具有可操作的指標(biāo)體系;教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其變化;教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

　　二、教育目的的理論基礎(chǔ)

　　(一)教育目的的社會(huì)制約性

　　教育目的是由人提出的，屬于意識(shí)范疇，它的形式是主觀的，但人提出教育目的是有其現(xiàn)實(shí)的社會(huì)根源，它的內(nèi)容是客觀的。

　　(二)不同價(jià)值取向的教育目的觀

　　教育目的的價(jià)值取向，即對(duì)教育目的的價(jià)值性進(jìn)行選擇時(shí)所具有的傾向性。

　　教育目的觀可分為個(gè)人本位論、社會(huì)本位論、文化本位論、生活本位論等幾種類(lèi)型。

　　1.個(gè)人本位論

　　個(gè)人本位論的教育目的觀從個(gè)人自身發(fā)展的需要出發(fā)，根據(jù)人的本性的需要來(lái)確定教育目的。

　　2.社會(huì)本位論

　　社會(huì)本位論的教育目的觀強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的產(chǎn)物，教育就是使受教育者成為社會(huì)需要的人。

　　3.文化本位論

　　文化本位論的教育目的觀強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)圍繞文化這一范疇來(lái)進(jìn)行，用文化來(lái)統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，發(fā)展與形成新的文化。

　　4.生活本位論

　　生活本位論的教育目的觀認(rèn)為教育要為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備，或認(rèn)為教育即是生活本身，其注重的是使受教育者學(xué)會(huì)怎樣生活。

　　(三)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。

　　1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本思想

　　人的全面發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵：

　　(1)指人的物質(zhì)生產(chǎn)、生活本身的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展;

　　(2)指人的才能的全面發(fā)展;

　　(3)指人自身的全面發(fā)展;

　　(4)指人的自由發(fā)展。

　　2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)對(duì)我國(guó)教育目的確定的意義

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　　【摘要】狹義的教育目的是指國(guó)家為培養(yǎng)什么樣的人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。更多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力第一章第五節(jié)考點(diǎn)：教育目的，下面還有章節(jié)考點(diǎn)匯總，大家可以直接查看。

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　　三、我國(guó)的教育目的

　　(一)新中國(guó)的教育目的

　　(二)全面發(fā)展教育的組成部分

　　1.德育

　　德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。

　　2.智育

　　智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展他們智力的教育活動(dòng)

　　智育的任務(wù)主要包括：

　　(1)向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本的技能技巧。(2)發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3.體育

　　體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人、塑造人的過(guò)程。

　　體育的任務(wù)主要包括：

　　(1)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)(根本任務(wù))，其中包括促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力;(2)向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能;(3)通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;(4)向國(guó)家輸送優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)我國(guó)體育水平的提高。

　　體育的組織形式：

　　(1)體育課(基本組織形式);(2)早操、課間操;(3)課外體育鍛煉;(4)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練;(5)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

　　4.美育

　　美育是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的形象化形式打動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。

　　美育的任務(wù)主要包括：

　　(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

　　5.勞動(dòng)教育

　　勞動(dòng)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀念和習(xí)慣的教育。

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