2016年中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力單選題之意義記憶

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　　1.在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶是(　　)。

　　A.有意記憶

　　B.無(wú)意記憶

　　C.意義記憶

　　D.機(jī)械記憶

　　【答案】C。解析：本題考查了意義記憶的概念。

　　2.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即(　　)。

　　A.教育

　　B.教學(xué)

　　C.德育

　　D.智育

　　【答案】A。解析：題干為教育的定義。

　　3.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”;這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有(　　)的特征。

　　A.科學(xué)性

　　B.價(jià)值性

　　C.生產(chǎn)性

　　D.未來(lái)性

　　【答案】C。解析：略。

　　4.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的(　　)特征。

　　A.不平衡性

　　B.順序性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　【答案】A。解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。

　　5.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為(　　)。

　　A.德育

　　B.智育

　　C.美育

　　D.體育

　　【答案】B。解析：考查智育的內(nèi)涵。

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　　【摘要】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力單選題之意義記憶，同時(shí)環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時(shí)時(shí)更新行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、考試復(fù)習(xí)資料，助力備考，歡迎大家關(guān)注!

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　　6.( )被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　A.《大教學(xué)論》

　　B.《普通教育學(xué)》

　　C.《民主主義與教育》

　　D.《康德論教育》

　　【答案】B。解析：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

　　7.(　　)是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

　　A.泰勒

　　B.桑代克

　　C.斯金納

　　D.杜威

　　【答案】D。解析：杜威是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，以極大的魄力將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家。他使得直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入學(xué)校課程，獲得正式地位，與以間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程分庭抗禮。

　　8.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是(　　)。

　　A.激發(fā)學(xué)生積極思維

　　B.確立學(xué)生的主體地位

　　C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

　　D.建立民主平等師生關(guān)系

　　【答案】C。解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

　　9.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的?(　　)

　　A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

　　B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

　　C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

　　D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

　　【答案】C。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　10.班主任工作的中心任務(wù)是(　　)。

　　A.組建良好的班集體

　　B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展

　　C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

　　D.評(píng)定學(xué)生操行

　　【答案】A。解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

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