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中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之學(xué)生觀

更新時(shí)間:2016-06-03 13:09:53 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽213收藏42

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  【摘要】學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿?,教師的教學(xué)不應(yīng)完全按照預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行,而應(yīng)該考慮學(xué)情。更多內(nèi)容詳見(jiàn)環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之學(xué)生觀。

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  1.常言道“數(shù)子十過(guò),莫如獎(jiǎng)子~長(zhǎng)”,這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持(  )?!?013年上半年中、小學(xué)】

  A.以實(shí)戰(zhàn)鍛煉為主

  B.以情感體驗(yàn)為主

  C.以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主

  D.以說(shuō)服教育為主

  【答案】C

  【解析】ABCD都是從知情行等不同的角度對(duì)兒童進(jìn)行教育的方法。題干中“數(shù)子十過(guò),莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”明顯體現(xiàn)的是一種肯定的方法,選C。

  2.崔老師真是一個(gè)“懶”老師!

  就說(shuō)作文課吧,很多老師都有不成文的程序。首先,來(lái)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,接著念幾篇范文,發(fā)一通評(píng)論,再布置一篇作文,附帶一堆提示……崔老師卻不這樣,他經(jīng)常找一些文章,說(shuō)閱讀對(duì)于寫(xiě)作很重要,要大家自主閱讀,然后讓大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤。忙得不亦樂(lè)乎,他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生順利地完成了作文,崔老師真懶!

  崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”,并走“星光大道”。班上42個(gè)學(xué)生,大家都能自己評(píng)“星”,紛紛上臺(tái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣的50顆“星”,他也沒(méi)有反對(duì)。

  崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初,他叫幾個(gè)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的學(xué)生幫忙,后來(lái)竟然把組稿、繪畫(huà)、編排等工作全交給學(xué)生們。最要命的是,他自己不做,居然要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn),大家絞盡腦汁,他最多只在關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)拔一下。有時(shí)大家忙活了半天,他卻只說(shuō)一句:“哎,還是沒(méi)有新意”。同學(xué)們又得想辦法。時(shí)間長(zhǎng)了,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。

  問(wèn)題:從學(xué)生觀的角度,評(píng)價(jià)崔老師的教育行為。(14分)

  【答案】

  學(xué)生觀認(rèn)為,學(xué)生是獨(dú)立的人;學(xué)生是發(fā)展中的人,學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能:學(xué)生是具有個(gè)性的完整的人。

  上述材料中,一方面崔老師在作文課上要求學(xué)生自主閱讀、交流閱讀感想、自主評(píng)選“班級(jí)之星”以及自主負(fù)責(zé)宣傳欄的做法,體現(xiàn)了崔老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生發(fā)揮自己的巨大潛能和實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,也能夠體現(xiàn)了崔老師對(duì)學(xué)生的尊重。同時(shí)崔老師給學(xué)生提供閱讀文章、在關(guān)鍵時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥的做法,充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用,做到引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  作為一名語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí),在教育教學(xué)過(guò)程中,注意教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

  3.今天語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始,老師說(shuō):“這篇課文比較長(zhǎng),我們將用兩節(jié)課學(xué)完。”說(shuō)完,便轉(zhuǎn)過(guò)身去板書(shū),他剛寫(xiě)完課文題目,便聽(tīng)到有學(xué)生喊“報(bào)告”。

  “什么事?”老師問(wèn)。

  “老師,我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。”喊報(bào)告的那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。

  “為什么不同意呢?”老師和藹地問(wèn)。

  “我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng),但語(yǔ)言比較好懂,即使有些難懂的句子,課文下面都加了詳細(xì)的注解,而且我們按照您的要求預(yù)習(xí)了課文,查閱了很多相關(guān)資料,大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容,所以沒(méi)有必要花兩節(jié)課了。”

  老師聽(tīng)了該學(xué)生的解釋后,便向大家問(wèn)到:“你們還有誰(shuí)贊成他的意見(jiàn)?”,結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是老師說(shuō):“很好!我也贊成大家的意見(jiàn),那么我們就用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧!”

  同學(xué)們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。

  請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析這位教師的教學(xué)行為。(14分)

  【答案】

  (1)我贊同這位同學(xué)的做法。

  (2)從學(xué)生觀的角度出發(fā),我認(rèn)為:

  首先,學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

  其次,學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿模處煹慕虒W(xué)不應(yīng)完全按照預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行,而應(yīng)該考慮學(xué)情。

  再次,學(xué)生是具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體,教師應(yīng)該尊重學(xué)生,建立一種平等、民主和諧的課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

  最后,學(xué)生是有差異的,在課堂上要照顧到每個(gè)學(xué)生的想法,老師詢問(wèn)了每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)后聽(tīng)取了學(xué)生的建議。

  我將來(lái)如果成為一名人民教師,我會(huì)樹(shù)立正確的學(xué)生觀,建立平等民主的師生關(guān)系,和學(xué)生共同發(fā)展,積極互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

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