當(dāng)前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格備考資料 > 中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之教師觀

中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之教師觀

更新時(shí)間:2016-06-03 13:18:31 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽193收藏57

教師資格報(bào)名、考試、查分時(shí)間 免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證 立即預(yù)約

請(qǐng)?zhí)顚憟D片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚,換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要   【摘要】在教學(xué)中,把全體學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,注意因材施教,而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視大部分學(xué)生。相關(guān)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格考試綜合素
  【摘要】在教學(xué)中,把全體學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,注意因材施教,而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視大部分學(xué)生。相關(guān)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之教師觀。

  點(diǎn)擊查看:中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)匯總

 

  編輯推薦:

  2016年小學(xué)教師資格證考試科目及分值占比

  2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

  中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)

  2016年教師資格面試命題趨勢分析

  中學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)簡述

  環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇,如果你喜歡《中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之教師觀》這篇文章,歡迎點(diǎn)擊Ctrl+D進(jìn)行收藏,以便隨時(shí)查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時(shí)與廣大考生朋友們交流!

  【摘要】在教學(xué)中,把全體學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,注意因材施教,而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視大部分學(xué)生。相關(guān)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之教師觀。

  點(diǎn)擊查看:中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)匯總

  1.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛,把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,從教師專業(yè)成長的角度來看,李老師的做法表明他著重關(guān)注的是(  )!2013年上半年中小學(xué)】

  A.教學(xué)情境

  B.職業(yè)生存

  C.學(xué)生發(fā)展

  D.教學(xué)設(shè)計(jì)

  【答案】B

  【解析】從題目中可以看出教師主要關(guān)注的焦點(diǎn)集中在獲得學(xué)生的肯定,表明教師處在職業(yè)生存階段,與教學(xué)無關(guān),排除A、D,C項(xiàng)是教師最高關(guān)注階段,不是簡單地與學(xué)生搞好關(guān)系。

  2.王老師工作勤勤懇懇,每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課,但教學(xué)效果一直不理想,這令他百思不得其解,王老師最應(yīng)該反思的是(  )!2013年上半年中小學(xué)】

  A.教學(xué)態(tài)度

  B.教學(xué)方式

  C.教學(xué)手段

  D.教學(xué)組織形式

  【答案】B

  【解析】辛苦卻沒有達(dá)到目的,與態(tài)度無關(guān),而C、D兩項(xiàng)是王老師和其他老師的共性,也沒有太大關(guān)系。所以應(yīng)尋找王老師和其他老師的不同:那就是方式方法的不同。

  3.趙峰是班里的數(shù)學(xué)課代表,不僅數(shù)學(xué)成績好,其他各科成績也都名列前茅?墒,他上課時(shí)發(fā)言積極,課余時(shí)間卻不愿意與同學(xué)主動(dòng)交流,也不喜歡參加班集體活動(dòng),顯得有些冷漠。

  每當(dāng)有同學(xué)向他請(qǐng)教問題時(shí),他總是先強(qiáng)調(diào)一下:“連這樣的題你都不會(huì)做?……那好吧,就由我來教教你吧……”

  久而久之,同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他,他的成就感只能從老師的表揚(yáng)和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰,卻視而不見。在學(xué)期評(píng)語中,班主任老師對(duì)他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加,對(duì)其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。

  問題:請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師,你會(huì)如何做?(14分)

  【解析】

  材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當(dāng)之處。

  趙峰的各科成績雖然優(yōu)秀,但是不愿與同學(xué)交流,不喜歡參加班集體活動(dòng),不注意尊重其他同學(xué),說明趙峰的發(fā)展不是全面的發(fā)展,不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對(duì)趙峰學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng),以學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),不符合素質(zhì)教育觀對(duì)人的全面發(fā)展的要求,不利于趙峰的全面發(fā)展。同時(shí),兩位老師僅對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),面向的是少數(shù)學(xué)生,而不是全體學(xué)生,不符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

  如果我是趙峰的老師,我會(huì)貫徹素質(zhì)教育觀理念,面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面,在教學(xué)中,把全體學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,注意因材施教,而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視大部分學(xué)生。另一方面,要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不能只專注知識(shí)傳授,忽視德智體美的發(fā)展,也不能以學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn),甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  4.在語文課上,當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時(shí),劉明同學(xué)問到:“老師,‘萬萬’是什么意思?”全班同學(xué)覺得這個(gè)問題太簡單,哄堂大笑。劉明也不好意思得低下了頭,懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀,問大家:“大家都知道萬萬等于‘億’,那么,這里為什么不用億,而用萬萬呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑了,大家認(rèn)真地思考起來,并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),使用“萬萬”一詞,增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié),又問大家:“請(qǐng)大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意。”大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué),為他鼓起掌來。

  問題:試從教師職業(yè)理念的角度,評(píng)析胡老師的教學(xué)行為!2013年上小學(xué)真題】

  【解析】

  (1)我十分贊同該老師的做法。

  (2)該教師的行為符合教師的職業(yè)理念,具體來說:

  首先,學(xué)生具有主觀能動(dòng)性,學(xué)生的發(fā)展具有差異性,該老師在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生問了一個(gè)看似簡單的問題遭到同學(xué)嘲笑時(shí),老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

  其次,該老師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,這符合新課改教師觀的理念。案例中,老師借用同學(xué)的問題,啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”,而不用“億”,進(jìn)而更深刻地理解作者所表達(dá)的情感,收到了很好的效果。

  再次,該老師在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)的嘲笑時(shí),老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考,最后使同學(xué)獲得了收獲。老師把功勞歸功于該學(xué)生,增強(qiáng)了學(xué)生提問的勇氣,鼓勵(lì)了學(xué)生的獨(dú)立思考,從而使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級(jí)中。這對(duì)其他同學(xué)也是一種鼓舞,以后更能夠形成民主互動(dòng)的氣氛。而該老師在建立這種民主型的師生關(guān)系上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

  最后,該老師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景,在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主思考,鼓勵(lì)學(xué)生有新想法。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大幫助。

  因此,以后我如果能夠成為一名光榮的人民教師,也同樣要時(shí)刻銘記教師的職業(yè)理念,以先進(jìn)的理念來約束自己的言行,爭取使學(xué)生在知識(shí)的進(jìn)步、心靈的完善、學(xué)習(xí)的興趣三個(gè)方面擰成一股繩,朝著共同的方向健康發(fā)展。

  5.送教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí),一個(gè)孩子拉著王老師怯生生地問道:“老師,您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神,王老師心里一動(dòng),便決定到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教。沒想到,這一教,便是l0年。

  這所小學(xué)的教師很少,王老師利用業(yè)余時(shí)間,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己。課堂上,他的“十八般武藝”全都派上了用場,善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語文的精彩,美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外,他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓球、辦小報(bào)、玩雙杠……于是,孩子們的許多“第一次”紛至沓來,第一次升旗儀式、第一次詩詞朗誦會(huì)、第一次校園鋼筆字展覽、第一次乒乓球賽……在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。

  王老師的幽默、熱情、多才深深地吸引了孩子們,他們變得越來越愛上學(xué)、愛讀書,學(xué)習(xí)成績大都突飛猛進(jìn)。

  畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道:“王老師,是您給予了我們陽光般的溫暖、前行的力量,讓我們的童年多彩而快樂,謝謝您!”

  問題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)價(jià)王老師的教育行為。(14分)

  【解析】

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

  材料中王老師在鄉(xiāng)村小學(xué)教書10年,課上教給學(xué)生各科學(xué)業(yè)知識(shí),舉辦豐富的實(shí)踐活動(dòng),這些行為獲得了學(xué)生們的好評(píng),體現(xiàn)了王老師愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

  愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn):對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教:培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友:保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益:不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

  從上述材料中可以看出,王老師認(rèn)真踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)的要求。

  編輯推薦:

  2016年小學(xué)教師資格證考試科目及分值占比

  2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

  中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)

  2016年教師資格面試命題趨勢分析

  中學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)簡述

  環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇,如果你喜歡《中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)考點(diǎn)之教師觀》這篇文章,歡迎點(diǎn)擊Ctrl+D進(jìn)行收藏,以便隨時(shí)查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時(shí)與廣大考生朋友們交流!

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計(jì)打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

教師資格各地入口
環(huán)球網(wǎng)校移動(dòng)課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部