小學(xué)教育知識與能力之簡述小學(xué)生想象力的特點

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　　簡述小學(xué)生想象力的特點。

　　小學(xué)生進入學(xué)校以后，在教學(xué)的影響下，想象有了進一步的發(fā)展。主要有以下幾個特點：

　　(1)小學(xué)生想象的有意性迅速發(fā)展。

　　(2)小學(xué)生想象中的創(chuàng)造成分日益增加。

　　(3)小學(xué)生的想象將更具有現(xiàn)實性。

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　　【摘要】小學(xué)生進入學(xué)校以后，在教學(xué)的影響下，想象有了進一步的發(fā)展。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了小學(xué)教育知識與能力之簡述小學(xué)生想象力的特點。第二頁小編還為大家整理了復(fù)習(xí)方法，幫助大家準(zhǔn)備考試，不要錯過哦!

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　　一、如何克服心理疲勞

　　首先，明確學(xué)習(xí)目的動力來源于目的，只有樹立自己的學(xué)習(xí)目的，才會產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。經(jīng)驗教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。

　　其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有了興趣，學(xué)習(xí)才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態(tài)。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，是克服心理疲勞的關(guān)鍵。

　　第三，注意學(xué)習(xí)多樣化學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，多次重復(fù)的學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容，會出現(xiàn)厭倦情緒。因此，大家不妨將各門課程交替起來進行復(fù)習(xí)。如果交替學(xué)習(xí)各門課程仍不能消除心理疲勞，就應(yīng)該考慮暫時停止學(xué)習(xí)。因為此時學(xué)習(xí)不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。

　　二、學(xué)會復(fù)習(xí)的藝術(shù)在有限的時間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。

　　1.形成知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的一個重要方法是形成知識結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識點，復(fù)習(xí)時使知識連點成線，聯(lián)線成網(wǎng)。

　　2.攻克難點不同的知識點都會存在一些不易掌握，這些都是在前期需要攻克的地方，否則隨著復(fù)習(xí)的深入，信息量的增加難點會變得尤為突出。因此，如果前期部解決難點，就會為后面的復(fù)習(xí)造成不必要的麻煩。

　　3.疑點消除疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識進一步拓寬深化，則疑點自破。

　　4.重點內(nèi)容聯(lián)系具體事例

　　考試前復(fù)習(xí)中，對重點再不能夠“空對空”，而應(yīng)立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識，一舉兩得。

　　5.分析考點教師資格考試考查點的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。

　　6.熱點變形教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。

　　三、高原現(xiàn)象當(dāng)考生在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。需要強調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會遭遇數(shù)次，這就需要及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

　　四、重視復(fù)習(xí)“錯誤”

　　錯誤往往是很難避免的;同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。錯誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯誤”，就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。以上就是關(guān)于中小學(xué)教師資格證考試復(fù)習(xí)方法簡析的所有內(nèi)容了，考生們可以通過本篇文章介紹的學(xué)習(xí)方法，在今后的復(fù)習(xí)中進行有計劃的學(xué)習(xí)。

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