中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之要給學(xué)生一滴水

　　【摘要】如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變?環(huán)球網(wǎng)校誠意整理中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之要給學(xué)生一滴水，穩(wěn)固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

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　　如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變?

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　　現(xiàn)在的學(xué)生有著顯著的時(shí)代特征：如喜歡具有探索性和操作性學(xué)習(xí)方式;大眾傳媒對青少年兒童的影響增多，學(xué)生的視野開闊，知識面廣;關(guān)心國家大事，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感;自我意識較強(qiáng)，價(jià)值觀念多樣化;注重個(gè)人發(fā)展，追求自我完善。學(xué)生的時(shí)代特征不僅是學(xué)生的變化，也對教師提出了更高的要求。以前的教師只要有“一杯水”就足夠了，但是這已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的多元化追求了。這要求教師及時(shí)調(diào)整角色，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，而不能再一手包辦。另外，教師不僅是一個(gè)知識的傳授者，同時(shí)也要做“一條常流常新的河”，即教師要做一個(gè)學(xué)習(xí)者，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，只有這樣，才能“常流常新”。

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